叶 剑
【教材简介及设计思路】
月相变化是教育科学出版社小学科学教材六年级下册宇宙单元的第二课。本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。
在该课的教学中，本人主要是在了解学生已有经验的基础上，让学生自己发现和提出研究的问题，然后通过学生自己的模拟月相变化的实验发现月相变化的原因和规律，教师配以课件帮助学生发现和理解。整课从学生的生活经验中来，最后要求学生持续观察回到实际的生活中去，激发了学生探究的兴趣，也在探究中培养动手和思维能里，得到乐趣，获取新的科学概念。
【教学目标】
科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
教后反思【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学材料准备】排队使用图片5张、学生画图用小圆每人两张，月相变化的课件、月球模型、活动记录汇总等。
【教学过程】
课前谈话：
1、听说我们班学生在美术方面有非常高的水平，今天是我第一次给大家上课，想考一考同学们。请同学们画一画这个球，你看到是怎样的就画成怎样的，黑部分用水彩笔涂黑，白部分不用画。（讲台上放一个半黑半白的篮球）
2、学生画画
3、老师请部分同学把画的画在黑板上贴着展示各不同角度画的画，说一说：怎么不一样呢？
哪个同学画错了？那为什么会这样？
生：是因为角度不同的原因（教师表扬：同学们的美术水平确实很高）
2、对！我们看到的月球形状是经常会变的，科学家把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相
投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。（全班齐读）
今天我们就来学习：月相变化（板书）
三、模拟实验，探究月相变化的原因和规律。
1、课件出示生活中看见的月相。 老师问：你们有什么想知道的吗？
2、师：要想解决同学们提出的这些问题，我们先来解决以下几个问题。
月球会发光吗？
生：不发光，反射太阳光。
师：我们看到的其实就是被太阳照亮的部分，那如果这是一个月球（拿出一个没有涂黑的篮球），请问，能全部照亮吗？
生：不能，只能照亮一半。
师追问：那照亮的是哪一部分？
生：面对太阳的那一半。
老师改变篮球的位置，再问：被照亮的是哪一部分，与学生共同确定不管月球运动到哪里，总是面朝太阳的那一半被照亮，并出示一半涂黑的兵乓球表示一半照亮的月球。
师：既然月球不管到哪里都是一半亮，为什么我们会看到月相变化呢？
（引导学生思考到月球是绕着地球公转的，这个问题是本课学习的难点，后面将围绕这个问题进行探究）
3、根据学生回答，出示各实验材料
生：可能与太阳照射有关，（教师：如果没有太阳照射呢？投影出示太阳）
生：可能与月球本身不发光有关。师：是的，如果月球发光的话……。出示半黑半白的月球，说说为什么会这样，你觉得白的这边应该朝哪里。
生：可能与月球围绕地球转动有关。师：假如地球和月球都是静止不动的，会怎样？所以等会实验我们要让月球围绕地球转动。
4、同学们提出了很多实验方案，老师整理一下：课件出示。我们怎么来模拟月球围绕地球转动实验呢？ 学生讨论
教师总结大家方法：我们以大屏幕所在方向为太阳，每个小组人脸朝外围成一个圈代表地球上的观察者（投影出示），每个小组面对一个点，月球围绕地球逆时针转动，转一圈刚好是一个月。
5、温馨提示：（为了更好地实验，老师还有几点提示）
(1)操作员使月球逆时针围绕地球转动（转到每位观察员面前都要稍作停顿，让他看清楚月相），一圈刚好一个月,月球亮面始终朝向太阳；
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