怎样才能省力
【教学目标】
1．能设计3种以上省力的方法。
2．能说明一种简单工具是如何省力的。
3．能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。
4．能举出2个以上使用简单机械能提高工作效率的实例。
5．能在生活环境中到动物省力的行为。
【教学重难点】
1．重点：指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解。
2．难点：综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。认识生活中常见的简单机械及其作用。
【教学准备】
1．图钉、磁铁、小铁片、绳子、木板、钉锤等活动用具。
2．多媒体设备，各种有关省力工具的图片。
【教学过程】
一、导入新课
（一）由教材的单元页“巧妙的用力”导入。
（二）提问：单元页的内容说明了什么？
（人类在生产生活过程中发明的工具提高了工作效率。）
结论：我们要学会怎样才能省力。
二、拔图钉比赛
谈话：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。
（一）提问：
1．你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？
2．体验使用机械和不使用机械有什么不同？
（二）组织学生小组活动。
提示：在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤
眼睛。
活动：小组中确定一种最好的方法参加小组间的比赛。
（三）讨论与交流。
三、简单机械的应用
（一）读图回答问题。
教师：看活动2“简单机械的应用”的插图，我们怎样才能轻松省力地完成下面的任务？
学生活动。
五年级下册科学教案教师提示：可以用连线的方法将用什么工具去完成图上的哪项任务连起来。
（二）教师总结。
1．撬油桶盖的钢板工作时用到的是一种简单机械，叫杠杆。
2．木棍和磨盘相结合组成的简单机械叫轮轴。
3．架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。
4．绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。
杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
（三）讨论：根据老师刚才讲的知识，请大家一课本插图中人们在生活中利用了哪些简单机械？
（四）交流：将自己到的简单机械与同学交流。
四、动物的省力“工具”
（一）观察课本插图回答问题。
教师：请同学们看课本拓展活动“动物的‘省力工具’”插图，说说动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用？
（二）教师举例总结。
1．啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高了工作效率。
2．虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工作效率。
【板书设计】
怎样才能省力
1．使用简单机械可以省力或省距离。
2．常见的简单机械有杠杆、斜面、滑轮、轮轴。
3．生活中使用的钳子、辘轳、改锥、菜刀、羊角锤等都属于简单机械。
【教学反思】
学生们已经开始独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。在“拔图钉比赛”这个环节中，通过让学生借助工具来拔图钉，让学生体会机械的方便性。在此，我着重强调这些工具的方便性和省力，为学生理解什么是简单机械做好铺垫。在巩固环节中，我让学生走出课堂观察发现生活中的简单机械。
在学习过程中，学生们将对简单机械进行了解，对其进行观察和解释，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。
纵观本节课，我认为做得较好的地方是从兴趣入手，抓住了科学这门学科实践性的特点来执教，学生较有兴趣，不足之处是时间分配得不够合理，因为时间关系调查及反馈太仓促，影响了本节课的效果。