单元：第三单元 | 主备教师： 协同教师： | |||||||||||
1.教学内容 各种动物的活动行为都与一定强度的光的照明有关。有的动物适应弱光的生活方式，称为夜行性动物；有的动物适应较强的光照条件，称为昼行性动物。喜欢光的动物有趋光性，如苍蝇，避光性动物则追求阴影，如蚂蟥、蚯蚓等。因此，动物有许多活动都和光有关。鸟儿醒来和鸣叫与光照强度有直接关系，因此在不同季节便有鸣叫时间不同的变化；而幼小的鳗鱼在白天溯流而上，但在夜间就停止洄游并且隐藏起来；蝗虫迁飞时如果遇到太阳被云遮住，会立即停止飞行；金龟子在日落后五六分钟出现。这些都说明昼夜的光照对动物行为的影响，学习和了解这些内容可以拓展学生的视野。 本课教学内容包括四个活动。活动一，调查常见动物的作息时间，建立“夜行性动物”和“昼夜行性动物”这两个科学概念。活动二，了解周围小动物的夜间活动，夜行性动物有适合于暗夜生活的生理特征，如超级敏感的感受器等，通过制作夜行性动物本领卡片，让学生更加了解动物的生活习性。活动三，阅读生物钟的奥秘，了解我们身体与一天中不断变化的外部环境相适应。活动四，查资料，了解改变昼夜对生物生理习性的变化的影响。 2.教学目标 了解昼夜交替现象会对动物活动产生影响。 阅读生物钟的奥秘，了解我们身体与一定的外部环境相适应。 了解人为改变昼夜长短会引起生物习性的变化。 3.重点与难点 重点：调查动物的作息时间，探究身边小动物的夜间活动。 难点：探究身边小动物的夜间活动。 4.教学准备 教师材料：相关视频和相关动物图片。 学生分组材料：动物卡片、石灰、摄像机或摄像头。 教学过程 一、导入新课 上一课，通过学习，我们了解到昼夜交替现象对很多的植物都有一定的影响。那么昼夜交替现象对动物有影响吗？又有哪些影响呢？今天这节课我们就来探讨这个方面的问题。 板书课题：11.昼夜对动物的影响 二、学习新课 活动1：了解动物的作息时间 教师引导：在地球上，生活着许许多多的动物，这些动物有些是在白天活动，夜晚休息，而有些则白天休息，夜晚活动。 出示课本31页上面的6幅图片，学生观察这6幅图片，了解这6幅图片上的动物分别是什么，并且想一想这些动物的作息时间是怎样的？ 全班交流，预设： 白天睡觉,夜里活动:刺猬、蛾子、猫头鹰。 白天活动,夜里睡觉:宠物狗、蝴蝶、公鸡。 除了这些，大家还知道哪些动物是在白天活动，夜晚休息？哪些动物是在白天休息，夜晚活动呢？ 预设： 白天休息，夜晚活动的动物有：蝙蝠、蛇类、蜥蜴类、龟类、贝类动物、蜗牛、猫头鹰、老鼠 白天活动，夜晚休息的动物有：狗、鸡、蜜蜂、蝴蝶、老虎、非洲狮、大象、牛、羊、鸭、鱼、猪、鹿等很多，大多数鸟类和许多灵长类动物都是这一类。 出示蜜蜂和蝙蝠的图片，引导学生看一看，五年级下册科学教案了解这两个动物的作息时间，并且想一想蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？为什么？ 预设： 正常情况下，蜜蜂和蝙蝠是不会相遇的，因为他们活动的作息时间是不一样的，蜜蜂一般在白天活动，夜晚休息，而蝙蝠则正好相反，是夜晚活动，白天休息。 活动2：了解动物夜晚在干什么 教师引导：在我们的周围，生活着各种各样的小动物，他们通常在夜晚会干些什么呢？让我们想办法去了解一下吧。 教师引导：我们可以通过什么方法来了解动物们在夜晚会干些什么呢？ 全班交流，预设： 方法一：在花园里架上摄像机，记录有哪些小动物来过。 方法二：在角落里撒一点石灰，观察留下了哪些小动物的脚印。 方法三：晚上八九点钟的时候，用手电筒到花园里一，看一看。 方法四：查阅资料，了解小动物们在夜晚通常会干些什么。 说明：这个活动可以布置学生在课前完成并且做好记录，便于上课的时候交流讨论。教师注意提醒学生在观察小动物的时候不要伤害小动物。 全班交流，讨论小动物们在夜间会干些什么。 活动3：夜行性动物有哪些适应夜间活动的特殊本领 教师引导：我们周围有很多的动物都在夜间活动，白天休息，那么这些夜行性的动物又有哪些特殊的本领让自己适应夜间活动的呢？让我们来了解一下，并且为他们做一张卡片。 出示课本32页“猫头鹰的特殊本领”卡片范例，学生自由读一读，初步了解猫头鹰适应夜间活动的特殊本领，并且了解制作动物卡片的方法和形式。 全班交流，预设：
除了猫头鹰之外，大家还知道哪些夜行性动物有适应夜间活动的特殊本领，让我们学着猫头鹰的样子来为他们做一张卡片。 出示课本32页蝙蝠、蚊子、黄鼠狼、萤火虫等动物的图片，引导学生看一看，想一想这些动物有哪些适应夜间活动的特殊本领？让我们来为他们做一张卡片。 学生分小组活动，选择一种自己感兴趣的动物，了解这种动物有哪些适应夜间活动的特殊本领，做一张动物卡片。 全班交流，预设：
活动4：了解生物钟的奥秘 教师引导：为什么有些植物白天开花，夜晚闭合？为什么有些动物白天活动，夜晚休息？大家知道这是为什么吗？ 是的，是因为生物钟。 生物钟究竟是什么呢？下面我们来进一步了解一下。 出示课本33页“生物钟的奥秘”这段文字，学生读一读，初步了解什么是生物钟，生物钟又有哪些奥秘。 全班交流，预设： 科学家经过一系列的研究,发现了生物钟的奥秘。他们到了数对对人起作用的基因,这些基因通过指挥人的内分泌系统,调节人的生理活动,使我们的身体与一天中不断变化的外部环境相适应。 生物钟又称生理钟。生物钟是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生命活动的内在节律性,由生物体内的时间结构序所决定。杰弗里·霍尔、迈克尔·罗斯巴殊、迈克尔·杨这三位诺贝尔奖得主的重大发现,奠定了生物钟关键的机制基础。受到他们的鼓舞和启发,更多人投身其中,大量的生物钟基因被发现。良好的生物钟对人的身体健康有益,不良的生物钟对身体健康不利。 出示课本33页人的生物钟一组图片，学生观察这组图片，并且读一读相关的文字，初步了解人的生物钟是怎样的？ 预设： 早上6:00~7:00，适合记忆性学习和工作。 上午10:00~11:00，工作学习效率最高。 中午12点到下午1点，吃午餐休息。 下午4:00~6:00，适合锻炼。 晚上10点，睡觉。 教师引导：这是一般人的生物钟，不过在细节方面，每个人的生物钟不完全一样，有的同学晚上8点就要睡觉，有的同学就晚上11:00还不想睡觉，这就是每个人生物钟的不同之处。 活动5：人为改变生物的生物钟会有什么影响 教师引导：在某些情况下，人类会特意改变某些生物的白天和夜晚的长短。 出示课本33页下面两幅图片，学生观察这两幅图片，了解图片内容。 预设： 图片1，在养殖场，工人们会延长蛋鸡的光照时间，目的是为了增加鸡的产蛋量。 图片2，种植菊花的时候，工人们会减少光照的时间，目的是为了使菊花提前开放。 讨论交流：当人为的改变这些生物的白天和黑夜的长短时，这些生物的生理习性是不是会发生变化呢？ 延长光照时间可以增加产蛋量。光线刺激鸡的脑垂体前叶,使之分泌更多的促性腺激素,促进卵泡的发育和排卵。 菊花是短日照植物,当秋季来临,白昼缩短到一定程度时就会开花。如果减少光照时间,菊花会提前开放。 教师小结：一般来讲，人为改变白天和黑夜的长短生物的生理习性会发生一定的变化，不过一般情况下，我们不主张采用这种方法。 三、课堂总结 这节课，我们主要学习了昼夜交替现象对动物的影响，知道在地球上的动物中，有的是白天活动，有的是夜晚活动，他们都有各自的生物钟。课后，请同学们查阅资料，了解更多的有关昼夜交替现象对动物的影响这方面的知识。 | 二次备课 | |||||||||||
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