教科版(2017秋)五年级下册科学21《船的历史》教学设计
《船的历史》教学设计
【教材简析
本课是五年级下册《船的研究》单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向以下3个主要概念：人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界；技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造；工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
五年级下册科学教案本单元共七课，前五课围绕船的材料、结构、动力等内容，引导学生在比较船的不同中，认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化特点。最后两课让学生选择材料，设计和制作一艘符合一定性能标准的小船。
作为单元的起始课，本课聚焦部分明确了研究对象是“船”，开门见山地抛出问题“关于船，你知道什么？还想研究什么？”，充分调动学生的好奇心和探究欲。探索部分由三个活动组成。第一个活动是交流关于船的知识，并将“我们已经知道的”和“我们还想研究的”内容记录在班级
记录表上；第二个活动通过观察不同时期的典型的船，思考“船的哪些方面发展了”，教材还进一步选取摇橹木船和轮船两类典型船，从体积、船体材料、动力等方面比较不同；第三个活动研究独木舟如何稳定地负载物体，还通过对比实验验证了尖形船首有利于减小船在水中受到的阻力。研讨部分，“从船的发展历史中，你发现了哪些变化？”，这个问题引发学生体会到技术变革在船的演化上的作用，激发学生的研究兴趣；“怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？”“怎样减小船在行驶中的阻力？”，这两个问题能让学生认识到船的外型、结构和性能之间存在关联，为学生后续制作小船，开启研究船的历程进行了铺垫。这三个问题可以作为核心问题穿插在探索活动中，也可以在课堂最后用于梳理和总结提升。
【学情分析】
对于船这种交通工具，五年级学生非常熟悉，他们能说出许多种船的名称，晓得一些常见船的用处。然而，他们缺乏对船的汗青的深入了解，不分明船在发展进程中哪些方面产生了改变，对船在行驶中如何坚持稳定、减少阻力的办法认识模糊。
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【教学目标】
科学概念目标
2.造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。
科学探究目标
1.通过观察比较，认识不同时期船的特点。
2.通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重、稳定和水阻特性。
3.通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。
科学态度目标
感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智。
科学、技术、社会与环境目标
感受船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。
【教学重难点】
重点：了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。
难点：通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外型、结构和稳定性、阻力之间的关系。
【教学准备】
为学生准备：独木舟模型、船型模型（相同大小外形）、细线、垫圈、钩码、水槽、记录单等。
教师准备：学生实验材料一套、教学课件等。
【教学过程】
一、聚焦
教师用课件出示船的图片：船是生活中常见的一种运输工具，给我们的生活带来了极大的便利。
提出聚焦题目：关于船你晓得什么？还想研究什么？
引出船的课题。
设计意图：通过形象直观的图片，唤醒学生对船的原有认知，激发学生进一
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步探究的欲望。
二、探索
（一）探索活动1交流关于船的知识
1.教师出示“关于船的知识”班级记录表，小组内会商，整理“已经晓得的”和“还想研究的内容”。要求简洁明了，用枢纽词表述即可。
2.小组汇报，教师引导学生从船体外形、材料、构造、动力系统、功能等角度描述船，再梳理还想研究的题目，并用枢纽词将信息整理到班级记录表上。
设计意图：充裕调动学生前概念，学生集体交流，相互补充关于船的知识，填补部分学生知识上的漏洞，提高研究效力，为将要进行的研究活动做好铺垫。
（二）探索活动2探索船的历史
1.请学生观看在船的发展过程中的代表性船只的图片或视频。谈话：船在发展过程中经历了翻天覆地的变化，我们一起来看一段视频，了解船的历史。
2.船在发展进程中，哪些方面产生了显著变化？