新大象版科学五年级下册《万能的电》精美教案教学目标：
2.通过观察生活中形形的电器，知道在电路中使用电能进行工作的装置叫用电器。知道用电器可以将电能转化为其他多种能量形式，以满足人们的生产和生活需要。电能是最方便使用的能量形式之一。
3.通过比照用电器创造之前和用电器创造之后能量形式的不同，从而认识这些能量形式与电能的优点和缺点。
4.通过分析舞台演员歌声传到听众耳朵的过程，认识声能转化为电能又转化为声能的过程。进一步了解能量的转化过程。
5.培养学生分析推理能力和培养学生研究能量的兴趣
教学重点：知道自然界存在多种能量表现形式。除了电能和磁能，还有声能、光能、热能、动能等。
教学难点：通过比照用电器创造之前和用电器创造之后能量形式的不同，从而认识这些能量形式与电能的优点和缺点。
五年级下册科学教案教学准备：生活中各种用电器的图片教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.谈话：通过前面的学习，我们知道了电可以产生磁，小电动机转动就是利用了这个原理。我们知道电风扇是将电能转化成了动能。
2.讲述：像电风扇这样在电路中使用电能进行工作的装置，叫用电器。用电器是用电“工作”的机器，通电“工作”后，它能把电能转化成其他形式的能。
二、证据，分析归纳1.阅读书本第22面图文，说一说这些用电器都把电能转化成
了什么形式的
3.教师小结：通过分析归纳调查表，我们知道自然界存在多种能量表现形式。除了电能和磁能，还有声能、光能、热能、动能等。用电器可以将电能转化为其他多种能量形式，以满足人们的生产和生活需要。电能是最方便使用的能量形式之一。
三、比照用电器创造之前和用电器创造之后能量形式的不同
1.阅读书本第23面“表达与交流”局部的图文，说一说在用电器创造之前，人们是利用什么工具满足生产生活需要的？这些工具分别利用了哪些能量形式? 这些能量形式与电能相比各有什么优点和缺点？
2.学生交流、讨论，将讨论结果填写在书中。
3.学生汇报讨论结果。
4.师生共同归纳总结这些能量形式与电能相比有哪些优点和缺点。
5.教师小结：电能是最方便使用的能量形式之一。
四、迁移应用
1.提问：演员的歌声是怎样传到听从耳朵里的？说一说这个过程中能量是怎样转化的？
2.学生汇报。
3.教师小结：演员对着话筒唱歌时，声能转化为电能，扩音器又将电能转化为声能。
五、板书设计万能的电
自然界存在多种能量表现形式。除了电能和磁能，还有声能、光能、热能、动能等。
在电路中使用电能进行工作的装置叫用电器。知道用电器可以将电能转化为其他多种能量形式。
电能是最方便使用的能量形式之一。
小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，到达科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。
学法指导：
1.学会抓住重点，巧妙疑问。
2.指导能够大胆质疑。
3.学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。
4.能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。
5.通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙” 一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索宇宙的意义。
6.知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一局部。
（二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以往的教师一一学生的单向信息流程为教师一一学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性，同时提高学生的自学习能力。
学法指导：
1.学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。
2.学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类：
电视塔一一屋架结构，凉亭一一支柱结构，大坝一一实心结构
3.学会实验操作，能独立完成一些小制作
4.学会科学活动的过程、分类。
5.掌握一些基本的科学研究方法和技能。
初步学会整理信息的方法。
（三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流，培养学生的求异性思维和批判性思维，培养学生积极参与，勤于思考，善于表达的学习效果，锻炼学生的口头表达能力，建立良好的师生，生生之间的合作关系.
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