（苏教版）五年级科学下册教案
第一单元 神奇的机械
1.什么叫机械
教学目标：
能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：
知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：
认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：
知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价
概念发展
层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：
层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子
课时安排：1课时
教学过程
教  学  设  计
教 学 效 果
一、集中话题
1. 问学生提到机械，想到了什么？
五年级下册科学教案2. 学生交流。
3. 出示一个有螺丝的盒子。
4. 问学生，有人可以帮我打开吗？
5. 出示起子。
6. 出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。
7. 出示刀。
二、探索和调查
1.师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。
2.出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。
3.你觉得什么样的东西可以称为机械？
4.出示机械的概念。（降低工作难度）
5.再看P2图，哪些是机械。
6.讲简单机械和复杂机械的概念。
7.请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。
8.你还知道哪些机械。
9.这些机械大约是在什么年代发明和使用的。
10.讲古人的机械。（P3）
三、回顾和解释
1.回忆家里用过哪些机械？
2.在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。
（苏教版）五年级科学下册教案
第一单元 神奇的机械
1.什么叫机械
课    题
什么叫机械
授课日期
教学内容
能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
教学目标
知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
教学重点
知道什么是机械和机械的作用。
教学难点
判断哪些物品属于机械。
教学过程
反思与讨论
一、集中话题
问学生提到机械，想到了什么？
学生交流。
出示一个有螺丝的盒子。
问学生，有人可以帮我打开吗？
出示起子。
出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。
出示刀。
二、探索和调查
1.师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。
2.出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。
3.你觉得什么样的东西可以称为机械？
4.出示机械的概念。（降低工作难度）
5.再看P2图，哪些是机械。
6.讲简单机械和复杂机械的概念。
7.请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。
8.你还知道哪些机械。
9.这些机械大约是在什么年代发明和使用的。
10.讲古人的机械。（P3）
三，回顾和解释
1.回忆家里用过哪些机械？
2.在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。
让学生知道生活离不开机械。
1.首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。
2.分几步理请机械概念。并巩固。
3.从年代上体现机械的不断进步。
在这里主要是建立一个大致的概念，不可能通过一节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。
作业设计
完成实验册p1,p2
板书设计
1.什么是机械
教学后记
在备课时还要特别注意各教学环节之间的过度语的设计,使课堂节奏连接的更紧密、更恰当。要运用教学语言的魅力去打动学生的理智与心灵，引导他们在知识的海洋中扬帆远航注意科学性和逻辑性；要启智，注意启发性和思考性；要激趣，注意趣味性和形象性。
课堂气氛是班集体在课堂上的情绪和情感状态。良好的课堂心理气氛是指课堂教学的情境符合学生的求知欲和心理特点，师生之间、同学之间关系和谐，学生产生了满足、愉快、互助等积极的态度和体验。良好的课堂心理气氛，能诱发他们的学习兴趣，开发学生的思维潜能，从而更好地促进他们接受新知识。创造良好的课堂心理气氛的因素有很多，但教师是课堂教学的组织者，至关重要的因素是教师的作用。因此，作为教师，今后一定要以积极向上的人格魅力、热情饱满的情绪、新颖有趣的方法、公正平等的态度来创设良好的课堂心理气氛，以达到学生愿学、爱学、乐学、会学、善学的目的。
（苏教版）五年级科学下册教案
第一单元 神奇的机械
1.什么叫机械
教学资源开发
机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。
关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。为了充分了解学生
对简单机械的认识情况，可以让学生在课前把自己认为是简单机械的物品带到学校来，在课堂上体会这些的作用。因为多数学生对常见的机械，如刀子.锤子等，只是看到过别人使用，自己并没有亲自操作过。通过课堂上的实践，会亲身感受使用简单机械的便利。
在教学中，教师按照“提出问题——作出预测——活动体验——得出结论”的程序组织教学，课堂上以多种形式引出问题，启发学生用原有的认知对问题作出预测，并给学生提供足够的探究空间和交流的机会，使学生在提高认知水平的同时，体验到学习简单机械的乐趣。
本课的教学目标如下：
过程与方法
●会使用简单机械；
●能够探究简单机械；
●会网上查询和讨论机械的发展。
知识与技能
●知道机械概念，认识简单机械；
●知道简单机械组成机器；
●知道利用简单机械可以提高工作效率；
●了解一些机械的历史发展过程。
情感.态度与价值观
●保持了解周围事物奥秘的好奇与求知欲；
●愿意合作与交流；
●确立劳动人民创造历史的情感意识；
●使用简单机械要有安全意识。
教师准备：图片资料.钉子.木板.起钉锤.菜刀.开瓶器.球拍.电钻.扫帚.分组实验器材（筷子.勺子.方便面.饭盒.钳子.镊子.缝衣针）