小学语文五年级文阅读指导课“秋之韵”教案
姓名 | 年级 | 五年级 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
议题 | 秋之韵 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
选文篇目及来源 | 杜牧《山行》 杜甫《登高》 王维《山居秋暝》 范仲淹《渔家傲》 张继《枫桥夜泊》 刘禹锡《秋词》 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学目标 | 2.结合古诗特点，想象诗文所表现的意境，品味富有表现力的语言，同时积累语言、提高运用语言的能力。 3.通过比较阅读和讨论，感悟经典古诗的魅力，激发学生持续阅读的兴趣。 4.通过景象——想画面——悟诗情来学习古诗。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学重点 | 感悟经典古诗的魅力，体会作者在秋天作诗所表达的真挚情感。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学步骤 | 一、创设情境，话秋天 1.以图为媒，引导积累 出示课件（秋天），引导学生积累与秋天有关的诗句。 2.小结：古往今来，多少文人墨客被秋天所吸引，为它挥洒笔墨。今天我们将走进描写秋天的一组诗文，我们叫它“秋之韵”。（板书课题，学生读题） 二、阅读诗文，赏秋天 （一）赏读杜牧的《山行》 过渡：让我们穿越时空，来到唐代，请看杜牧的《山行》。 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1．生自由诵读词，边读边批注：从哪里可以看出这首诗写的是秋天？写了哪 些景物？ 预设：可以从枫叶知道是在写秋天的诗，也可以看图知道的。杜牧在山中行，写的景物有：山、小路、白云、枫林（霜叶）。 2. 这首诗表达了诗人怎样的情感呢？你从哪里看出读出来的。 预设：表达了诗人对秋天的喜爱之情。（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ）板书：喜爱。 （二）赏读杜甫的《登高》 过渡：这首诗我们以前学过，没什么难度，孩子们，愿不愿意挑战一下没有学过的古诗呢？出示古诗《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.齐读古诗，边读边想：从诗句中的哪些词语能体现作者是在写秋天的诗？写了哪些景物。请拿起笔，在诗句中批注。 预设：“悲秋”可以看出作者是在写秋天；分别写了：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江。（景象）板书：悲秋。 2.想象一下画面：诗人秋天独自登上亭台。想想：诗人是想要表达什么情感呢？同桌可以讨论一下。（想画面） 预设：诗人独自登上高台，目睹了秋江萧条凄凉的景，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动人心弦。（悟诗情） 3.指导朗读。 （三）自主学习 出示两首古诗： 《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 《渔家傲》【宋】范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。 千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 学生要根据提示对它们进行学习。请采用“批注、想象”等方法，利用景象、画面体会诗情。品读《山居秋暝》、《渔家傲》探究其蕴含的情感。（出示自主学习提示：a.浏览诗文，品读。圈出描写秋天、及景物的语句或你最感兴趣的语句。b.在你感受最深的地方作上简单批注，感悟其表达的情感。）完成提示框的任务。 预设：《山居秋暝》描写秋天的词语有晚来秋，描写的景物有山、雨、明月、清泉；《渔家傲》描写秋天的词语有雁、落日、孤城、羌管、霜。 大家再读一遍， 想象一下：能读出诗中所描绘的情感呢？ 预设：《山居秋暝》表现出诗人的表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。《渔家傲》表现出边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。 指导有感情朗读。 三、小组合作，悟秋情 过渡：现在老师完全放手了，看谁在本节课学得最好。出示：《秋词》、《枫桥夜泊》，利用上面所讲的方法，同学们小组讨论，完成提示框。相信你会有更多的收获。 秋词二首·其二 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春嗾人狂。 枫桥夜泊 张继 描写秋天的古诗有哪些月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺 ,夜半钟声到客船. （一）快速浏览，思考：这几篇诗文描写的什么景象，表达的什么情感？勾出自己喜欢的句子，并尝试背诵。 小组合作
（二）归纳整理，感悟提升 师：预设：相同之处是什么？ 生：（描写的时间相同）都是在秋天写的诗，都选择了秋天比较典型的景物作为背景。 师：不同之处是什么？（描写的景物和情感不同）。注重分析爱秋和悲秋。 师:小结：同样的秋天在不同诗人的眼中有不同（秋之绚美，秋之凄凉），也可以表达很多的情感。提示学生读六首古诗所表达的情感。 四、拓展延伸，寄秋情 1.怎样学习古诗呢？今天我们探讨了两种： 预设：1、观景象，想画面，感悟诗情学习古诗。2、通过诵读、批注的方法学习古诗。 2．推荐阅读 今天我们阅读的这几篇诗文都非常有趣，我们从不同的文体感受到了作者笔下的秋天。古往今来，还有很多描写秋天的诗词曲赋，例如王维的《山中》、王绩的《野望》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》……请孩子们课后去读一读，相信你会对秋天有更多新的感悟。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
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