孝心无价 摘要：在初中语文阅读教学中，教师要让学生学会理性分析和表达，培养学生的创新意识，促进学生批判性思维的发展。本文主要从相互对比、回归文本、表达质疑、打破常规等角度出发，阐述了初中语文阅读教学中批判性思维的培养策略。
关键词：初中语文 阅读教学 批判性思维
在初中语文教学中，学生在分析问题时缺乏对信息的收集和处理，融入了过多的主观彩，以情感冲动替代了逻辑分析。批判性思维是持有理性质疑的态度，在强调合理推论的基础上进行反思的思维品质。在初中语文阅读教学中，教师要培养学生的批判性思维，让学生学会理性分析、理性表達。不仅如此，学生在阅读中需要运用综合思维，积极参加有创意的活动，与文本进行思维碰撞，进行高质量的阅读。
一、相互对比，多元解读
第一，教师要树立开放的教育观，引领学生从多角度、多层面思考问题，开阔他们的视野。同时，教师要重视文本，但不能过度依赖文本，而要引导学生利用多层面的教学资源，探究学习内容。此外，教师要让学生进行比较阅读，使他们的思维更加清晰。
如在教学朱自清的《春》时，教师可以运用多媒体呈现林斤澜的《春风》，让学生比较这两篇文章的主题、写作特等方面的异同点。这样，不仅能扩大学生的阅读面，还能在比较阅读中，加深学生对《春》这篇课文的理解。
第二，教师要为学生提供多种阅读材料，帮助学生打开思路，培养学生的批判性思维。如在教学《散步》时，教师可以为学生提供《孝心无价》，让学生比较这两篇文章的异同点，使学生从不同层面进行思考。如从标题解读上来看看，《散步》提示了中心事件，《孝心无价》提示了中心思想;从文章反映的生活内容上看，《散步》反映的是家庭生活，《孝心无价》反映的是社会生活;从文章表现的主题来看，它们都强调要孝敬长辈，但《散步》还强调了关小。
发布评论