《让我们荡起双桨》教学反思8篇
《让我们荡起双桨》教学反思精选篇1
《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们安排下幸福的生活”。在教学第3小节中，我采用多元化联系，情感牵引，突破难点，取得了较好的教学效果。
通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法。因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完美。这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。
《让我们荡起双桨》教学反思精选篇2
主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。
例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评他评互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松和谐团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好!”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听!”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评同学评老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢更有信心的表现自己。
《让我们荡起双桨》教学反思精选篇3
本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，
既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活热爱党热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，彩鲜艳和谐，令人陶醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。
首先抓住尽情欢乐，让孩子们说说什么是“尽情欢乐”?孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。“从这个词中你感受到了什么?”孩子们回答“幸福快乐”。在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。孩子们对于这个问题的回答多拘泥于父母老师等范畴。我进一步引导，“父母老师可以给你创设幸福的生活，但能给全国的小朋友创造幸福的生活吗?”将孩子的思路拓展开，明确是党给予了我们幸福的生活，但是，在此孩子们的感受还是浅层次的。为此，我作了两个情感牵引：一是体会文中“我们”的情感，与之产
生共鸣。我动情地描述了旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态与新社会孩子们成为小主人的幸福生活，两种状态的强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地体会了党的伟大党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀?孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。
《让我们荡起双桨》教学反思精选篇4
让我们荡起双桨教案 看海面倒映白塔
四周绿树红墙
感我们愉快歌唱
问幸福生活谁安排
课后反思：
在上第一课时时，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的积极性降低了许多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”（教研员话），于是，今天给学生讲了一个新的句式－－拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活？”时，学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，但“课文的主题思想不能更改”（教研员话）于是，我说：“幸福不是靠谁安排的，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国勤劳的人民创造的。”
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《让我们荡起双桨》教学反思精选篇5
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨
教学目的：
1通过学习本歌曲，能够用情绪饱满优美亲切的声音演唱。
2培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3指导学生唱好二声部歌曲，在均衡和谐的基础上有感情地演唱培养集体观念。
教学重难点：
1 弱起节奏OX __。
2 二声部的合唱部分。
教学过程：
一组织教学
1同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2采用音乐，师生问好。（略）
3放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
二节奏训练
板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
脚手脚手 脚手 脚手
教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）
三导入新课
1师放录相，屏幕上出现一孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑一边划桨，尽情地幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。
2作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的`基础上按谱填唱第一段歌词。
6重点练习合唱部分。
方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )
②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）
四巩固练习：
1竞赛唱。
分男女生唱分小组唱个人组对唱等形式。
2跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美动听充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
五课后小结：
1今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？
2下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。
《让我们荡起双桨》教学反思精选篇6
按照教学进度安排，初一思想品德课恰好进行到第六单元第十二课第二节《荡起友谊的双桨》，因此此次验收课我便和学生共同探讨了这一节课。
本课的教学重点是引导学生学会如何与异性同学交往。男女同学间的交往在现实生活中是一个敏感的话题。虽然大部分男女同学之间能够正常交往，并建立起积极向上纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度恰当的方式与异性同学交往，产生了一些情绪和行为上的困扰，长此以往，会妨碍学习进步和身心健康。因此，本课不仅要让学生接受男女同学间交往，还要让学生学会以正确的态度恰当的方式与异性同学交往。
本课的教学以体验感受为主，从学生的兴趣爱好出发，通过视频游戏小故事营造了活泼生动的课堂氛围，让学生在一个个的情境当中感受异性间的交往要注意哪些问题，发挥学生自主学习的能力，通过合作讨论，亲身体验得出本课的知识内容从而完成教学目标。
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