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肥城市实验中学 张英
尊敬的各位领导，老师：
大家上午好！我是来自实验中学的张英。非常感谢教育局、教研室提供的这次宝贵的交流和学习的机会，也非常荣幸能代表实验中学初三英语备课组就我校毕业班英语复习教学情况，向大家汇报，不当之处，敬请批评指正。
我们在充分研究教育局关于教师和学生层面工作要求和新中考动向的基础上，在孙主任指导下，在刘同伟老师和陈玲组长的带领下，扎实地开展初三毕业班复习教学工作。
一、勤教研，精备课，理清教学思路
首先，我们精心备课。课堂是复习教学的主阵地，为了让45分钟发挥出最大效益，我们深入落实肥城市教研室初中学段关于加强和规范教师备课管理的指导意见，精心备课，充分研讨，
遵循“个人备课——集体研究——借鉴改进——课堂实践——反思完善”的流程不断完善教学设计，并切实研究初中英语课标和历年中考真题，切实做到“三关注两提高”，把握好学业水平考试的方向，确保我们的教学有的放矢。
其次，我们勤于教研。我们全校和各个年级英语组老师都有，大家互通有无，资源共享。去年初三备课复习的过程中，起到了不可忽视的作用，通知的传达，资料的领取，测试的安排，优秀案例的共享都能在第一时间到达个人，极大的提高了我们的工作效率。
我们建立了毕业班英语组共享资源库，每一届毕业班都把各自最好的教学资源上传到资源库中，从课本，基训，同步听力，中考听力，到单词学案，句型学案，知识点学案，语法专项，等各类到学案，再到学生优秀作文，优秀试卷，优秀作品以及老师们参与各类教研活动的资料和反思，我们都进行了分类的整理和保存，这些资源，来源于教学实践，既有水平，也接地气，让每一位老师都因此而受益。我们每一届新老初三毕业班都会进行交接上一届的优秀资源。
我们立足我校生本和合课堂，将草根教研和课堂教学有机融合，制定了单元知识整体分层
教学研究的课题。所谓单元知识整体分层教学就是将单元整体教学的理念和分层教学的策略相融合。我们以单元整体话题为单位确定了近30个子课题，每位老师都是相应课题的主持人，也是相关课题的参与者，这改变了传统的教研模式，使教学研更加本土化，规范化。有力执行了“话题即课题，教学即研究的”教研方略。
二、重师范，善拓展，锤炼高效课堂
课堂是初三复习的主阵地，为了力求实效，我们积极落实我市教育局学生层面“打基础、养习惯、善积累、激兴趣、勤实践、提能力”的工作要求，结合初三毕业班复习阶段的特点，如下开展复习工作。
（一）打基础，奠定中考基石
火星合月基础复习阶段，为了夯实基础，奠定2019年学业考试英语学科的基础，我们将结合初一初二教学情况和往年中考英语复习教学经验，继续开展以下工作。
1.夯实课本，抓实词汇与语句积累
光盘封面学业考试题型改革之后，学生词汇量大小和语言素材的积累必然会影响他们在进行完形、阅读、选词填空和书面表达时的成绩。因此，词汇方面，我们一直以来积极落实教研室词汇过关考级的指导意见，每个年级均设计了单词过关学案，并且落实到每一单元的词汇教学，同时充分重视单词的二次过关。初三复习阶段将在单元词汇的基础上，还将结合以字母顺序为蓝本的词汇来制定单词考级学案，打破束缚，精准训练。
同时，我们将以话题为中心，进行主题式复习，打破教材束缚，加强知识整合，操练回顾基本短语和基本句子，加强整句训练；强化复习内容，精选训练题目。适时适量，难度适宜；把握复习效果，加强阶段测试，同时穿插听力训练。争取在基础复习阶段结束时，让学生对五册教材的重点语言点和语言话题能有整体的把握，具备足量的语言输出能力。
2、精心设计学案，提升课堂实效
我们一直坚持学案导学制度，按照教研室的指导意见，确保学案一步到位，科学高效。为让学生做好双基预习，为学习和复习准备，更好的提升课堂学习效率，初三年级还设计了
每周一练学案，针对新中考，将语篇阅读类的文章和作文进行小组合，确保了训练的针对性和实效性，有效确保复习与练习相辅，语言输入与输出结合。
（二）养习惯，规范语言表达
1.美文背诵习惯
复习阶段我们将继续借助新媒体手段，浓厚阅读和背诵竟比氛围。我们建立了班级美文背诵，让学生将语篇的背诵情况，通过音频或视频的形式定期上传，方便老师检查，便于家长监督。我们给学生推荐了央视免费英语微课，365骆驼祥子读书笔记100字英语阅读计划等优秀的免费阅读和口语免费资源平台，方便不同类型的同学选择和借鉴。我们在复习阶段会进一步精选复习话题，养成美文背诵习惯，积累语言素材。
2.英文书写习惯
我们充分利用教室内外的宣传栏，将学生平时优秀的习作进行大力表扬；将学生优秀的作文定期收集，专门设计了实验中学优秀作文集锦，并制作成电子相册在全校各个年级、班级进行共享和宣传，起到了很好的示范和带动作用。同时将阅卷过程中发现的优秀作文截
屏，并统一印制，作为学生学习的范本和榜样。
3.规范输出习惯
首先，改进听写纸，加入了班级，姓名，考号，日期，成绩，家长签字等元素，并将听写纸划分为听写部分和改错部分，使其成为训练学生规范意识的有效方法。
其次，规范作文纸。从形式上，我们的作文纸分为写作部分和修改部分，便于学生自我评价和对照。
第三，规范答题卡。每次测试，我们都严格按照中考要求设计答题纸，从阶段性测试到专项训练，再到考前的综合模拟，严格按学业考试的要求规范答卷，使学生潜移默化地养成规范意识，在学业考试中得心应手。
（三）提升语言能力，升华语言习得
1.阅读能力非一日之功
阅读等题型的训练将贯穿复习阶段的始终。我们将结合基础复习阶段就在进行的每周一练，
设计当堂阅读训练，精选题目，精批精改，评练结合，最大限度地提高学生的阅读理解能力，把控答题速度。
2.作文提升如滴水穿石
从形式上，我们将作文训练分为写作部分和修改部分；
从内容上，我们不随便选用教辅和资料上现成的作文，而是根据教学实践，结合社会热点和单元话题，自主命制单元作文话题，使学生有话可说，学以致用，实现了课本和生活的无缝隙对接。
从评价上，我们精心批改，进行美文摘抄，统一印发，使学生美文共赏，学习榜样。并将共性的错误及时汇总，精心讲评，力争以点带面，每次写作都能够解决至少一个共性问题。
三、活方法，激兴趣，实现多元输出
为多方面调动学生积极性，培养学生竞争意识，我们举办丰富多彩的英语竞赛活动，初三
年级也不例外，初三上学期举办的中华传统文化口语大赛就得到了同学们和家长们的一致好评。复习阶段时间虽然紧迫，但我们也坚持督促学生积累多元素材，采取课前汇报，内展示等方式刺激学生动口去说，动脑去写，积极原创，实现英文的多元输出。
坚持走和平发展道路四、弘师德，常鼓励，克服畏难心理
中考在即，部分同学心理较为脆弱，吃苦耐劳的意识不强，特别是对英语学科，容易产生畏难和倦怠情绪。我们密切关注各类学生的课堂表现和成绩起伏，采用面批，单独座谈，分类座谈等形式来了解学生，关注学生，并通过表扬、奖励等方式使各类学生能保持正确的学习态度，良好的学习状态。通过真诚的关爱让学生有足够的信心和耐心来面对日益繁重的英语学习。
前路漫漫，吾将上下求索。以上是对我校毕业班复习教学工作的情况汇报，由于经验不足，水平有限，不足之处，敬请各位领导和老师批评指正。
谢谢大家！
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