对于小学阶段的教育来说，除了完成义务教育中文化课的学习，更主要的是规范学生的学习习惯，培养学生的逻辑思维能力。而在小学教育中引入“班级优化大师”系统，不仅可以帮助教师有效管理课堂秩序，还可以侧面激发学生的求知欲，提高学生的课堂参与度，更为高效地完成教学目标。本文将从“班级优化大师”在小学课堂评价中的作用进行分析，希望可以帮助教师在教学中充分发挥软件作用，实现高效、有序教学。
由于小学生自制力差、学习习惯不好，容易在课堂中出现注意力不集中、小动作频繁等现象，不仅影响课堂秩序，还会对未来的长远学习造成诸多不利影响。因此，小学教师应该积极寻求方法改变这种现状。实践证明，将“班级优化大师”应用于小学课堂评价中，可以很好地解决这些问题。
一、帮助教师进行班级管理
小学生生性活泼，性格习惯等正处于形成阶段，因此在小学课堂教学中，教师除了要进行知识点的教授，
还需要频繁去纠正学生错误的行为、学习习惯。在课堂中，教师在发现学生有影响教学秩序的行为或存在不良学习习惯时，通常都是采取直接的口头批评或课后谈话的方式。但这些方式往往收效甚微，而且还可能会让学生因为自尊心受损而产生逆反心理。而在教学中使用“班级优化大师”，不仅可以帮助教师利用评分制的方式有效进行课堂管理，还可以激发学生的好胜心，帮助学生改正错误习惯，提高教学效果。例如在课堂中，系统的评价功能可以帮助教师对学生的课堂表现情况进行评分，教师可根据学生或者小组的课堂参与度、答题情况以及个人的行为习惯表现给出相应的分值评价。通过这样的方式，不仅可以让学生在课
堂中集中注意力，还可以提醒学生注意学习习惯并积极进行改进。除了管理课堂秩序，“班级优化大师”还可以设置了考勤板块，教师可以通过软件记录学生迟到、请假、旷课等异常情况，大大提高了教师对班级学生整体情况的管理。
二、激发学生学习热情
由于“班级优化大师”多采取的是评分制或在线评价的方式，而且每月还可统计学生的分数及排名。这样不仅可以激发学生的好胜心，让学生主动改正缺点、提升自己以获得更好的排名，还可以利用这种竞争并加以引导，提高学生的学习热情及课堂参与度，活跃课堂氛围的同时培养学生的创新思维能力。例如在小学二年级下册《春天》一文的教学中，教师可提问“春天都有哪些特点”，然后根据学生的回
答情况进行评分。对于“小草发芽、柳树发芽”等传统答案，教师可给出普通的分数，但对于“气温变化幅度大、雨水增多”等更具新意的创新性答案，教师可给出高分，以此鼓励学生主动学习，扩展知识面，培养学生的创新思维。
三、对学生进行综合全面评价在传统的教学中，教师对学生的评价主要分为课堂表现及学习成绩两个方面。而在“班级优化大师”中，除了这两个方面，还有对学生课间情况、重大集体活动、比赛等方面进行评价。同时，在“班级优化大师”系统中，每次的评价都可以直接显示是由哪位老师在哪一次的考核中所给出，更为直观明确。另外，“班级优化大师”还可以对班级分组中的各个小组进行整体评分，还设置了可以由教师自行规划、书写的“待改进”及“文字评价”板块。除此之外，如果教师认为系统本身存在的“表扬”与“待改进”类型
不能满足实际需求，还可以自行添加或
删除项目。例如在“待改进”项目中，体育老师可以增加“体能锻炼”项目，督促家长重视学生体能方面的锻炼。尤其对于体能差或体重超重的学生，更应该引起教师及家长的重视。通过以上各环节的设置，学生在校内学习、生活等方方面面都可以得到教师的监管。通过“班级优化大师”系统，教师就可以直接对学生综合情况进行分析，一旦发现学生行为习惯偏差或学习退步的情况，即可及时做出指导、纠正，保障学生综合全面发展。
四、实现家长、学校间的有效沟通为了更好地实现家长与学校之间的沟通，“班级优化大师”系统中设置了“给某某的家长发信息”这一板块。在传统的教学中，教师与家长沟通主要利用QQ 或者等软件，而且多数是为了发布通知或者布置作业等，均是与班务相关的信息，对学生在校期间的表现涉及较少。而在“班级优化大师”系统中，教师对学生情况做出评价后，可直接同步到家长的手机端软件中，家长就可以实时查看老师对学生的评价，了解到孩子在校期间的各种表现。除此之外，家长还可以通过手机端对教师的评价做出回复，针对学生的情况进行沟通。通过这样的方式，可以很大程度上增加家长与学校的有效沟通，实现了家校合一，完成对学生的全面教育。
综上所述，借助“班级优化大师”进行小学课堂评价，不仅可以提高班级的管理效率，培养学生良好的学习、生活习惯，还通过激发学生的学习热情，培养学生的创新思维。除此之外，“班级优化大师”还能对学生进行综合评价，便于教师进行引导，并且以此加强学校与家长之间的沟通，使学生得以全面发展。
【作者单位：连云港市海宁小学江苏】
“班级优化大师”
在教学评价中的作用
◇丁老师对学生的评价
吉
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