老师对学生的评价
教师如何评价学生
课堂教学中，教师应该如何评价学生？我认为，应该从以下几个方面进行：
一、根据不同的指向对学生进行及时地评价，主要有三个层面：
1、对知识与技能的评价：根据教学目标及每个学生的学习基础，结合学生在学习过程中理解、掌握知识的实际情况和技能形成的情况，以及课堂练习情况，给学生以及时的反馈评价。
2、对过程与方法的评价：在课堂教学中，教师不但要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程与方法。这样做既可以使学生知其然也知其所以然，又可以培养学生的创新思维的积极性。
3、对情感与态度的评价：这是传统教学中最不受重视的一项评价。对学生学习情感与态度的评价决定着学生的学习兴趣和学习习惯的养成。学生没有积极的情感就很难谈到浓厚的学习兴趣，学生没有端正的态度也不会养成良好的学习习惯。因此，关注对学生情感与态度的评价是十分重要的。
二、要遵循三个基本原则：
1、评价要尊重热爱学生。“十个指头不一样齐”。学生也是一样，每个学生都是独特的个体，都有自身的独特性。我绝不以统一的标准去要求学生，更不能抹杀学生的个性，允许学生有不同的见解，鼓励不同学生从不同角度思考问题，尊重热爱他们在学习中的独特感受。
2、评价要激励学生。这种情感评价的激励，使课堂教学在动人心神、欢快活泼中让学生感受了美，表现了美。
3、评价要因材施教。新课程强调在对学生进行评价进，要因人而异。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对“学困生”采用表扬评价，寻其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对中等生采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极上进；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准、严要求，促使他们不断超越自己。因此，评价学生要因人而异，不能用“一把尺”。
三、注意评价的语言。
1、评价语言要富有童趣，有吸引力。评价的形式越丰富，孩子们的学习劲头就越足，离我们预期的教学目标就越近。
2、评价语言也要巧妙。
3、评价语言要灵活，彰显学生个性。基础教育课程改革纲要(试行)》中强调指出：“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”学生都是一个个独立的个体，同样的语言文字，学生由于感悟的角度不同，处理也会有所不同。教师采用这样的评价语言进行评价，张扬了学生的个性，肯定了学生独到的文字理解能力，有助于学生对语言文字形成自己独特的个性体验。
4、评价语言要把握好尺度。
四、关注细节，多一分耐心，做课堂评价的有心人。从内心深处来讲，每个孩子都想把每件事都做好，得到老师的称赞，可实际表现却大相径庭。这就要求我们在进行课堂教学评价时要多一些耐心与细心。如果说，尊重，请从细节开始，那么，评价，则更应该关注细节。