第六单元教课方案
教材剖析
本单元是古代诗文单元，是历代传诵的名篇。从不一样的角度反应了先人的政治生活，有以弱胜强的战争实例，有诚心真挚的进谏献言，有连类取譬的委婉讽劝，还有描绘社会生活、抒发豪放情怀的诗歌。阅读该单元的这种诗文时，能够感觉先人的智慧，领会他们的责任感和担当精神。学习本单元课文时，要熟读成诵，累积常有的文言词语，理解词语古今意义的差别，提升阅读文言文的能力。
《曹刿论战》记录了中国战争史上以弱胜强的一个有名战例——长勺之战后曹刿对战争的理论阐述，语言精练归纳，要点突出，剪裁极为得体，表现了《左传》擅长记事的特。
《邹忌讽齐王纳谏》写了战国早期齐威王接受其相邹忌的劝谏而广开言路，终于使齐国大治的故事，塑造了邹忌这样一位有自知之明、擅长思虑、勇于进谏的贤士形象，同时突出了齐威王知错能改、从谏如流的明君形象。告诉我们居上位者只有广开言路，采用言，虚心接受责备建议并踊跃加以更正，才有可能成功。
《出师表》以诚心的言辞，针对当时的形势，向后主提出三条建议，表现了诸葛亮“北定中原”的坚定信心和伤时感事、对蜀汉忠贞不贰的思想。
《诗词曲五首》中，《十五参军征》表达了一个老兵返乡后才知道家人均已逝世，田园故居成了废墟，自己已无家可归，不由潸然泪下的故事。揭穿了兵役制度的不合理，反应了长久战乱带给百姓的深重灾害。《白雪歌送武判官归京》描绘了一派大雪纷飞、雄奇壮丽的边塞景观，表现了诗人送别友人时的迷恋之情及在艰辛环境中乐观豪放的情怀。《南乡子·登京口北固亭有怀》一词中，词人对景抒情，凭吊千古兴亡，经过对三国期间的孙权的赞誉，表现出光复中原的激烈梦想。《过零丁洋》一诗中，诗人经过追想自己抗元的艰辛经历，表现了忧国之痛和愿意以死明志、为国牺牲的激情壮志。《山坡羊·潼关心古》经过描绘潼关险峻的地势，感触历代王朝更迭给人民带来的深重灾害，表达了作者对广大人民的怜悯和对封建统治者的斥责。
“名著导读”中，以《简·爱》作为外国小说的阅读范本，简单介绍了小说的主要内容、表现
的思想感情与独具的艺术魅力。“念书方法指导”能帮助学生更好地去读懂作品。设置“专题研究”能够让学生充足发挥自主性、更深刻地去领会作品的内涵。“自主阅读介绍”中《契诃夫短篇小说选》和夏目漱石所著的《我是猫》都为学生课外阅读供给了很好的选择。
“课外古诗词朗读”中，《南安军》《别云间》《山坡羊·骊山怀古》和《朝天子·咏喇叭》这四首古诗词都抒写了作者对现实的无奈与伤时感事的情思。
教课目的
知识与能力
1．认识作家、作品，掌握文言常用实词、虚词的意义和用法，能翻译课文。
2．能够理清叙事类文章的情节，掌握中心，掌握谈论文的主要看法，领会此中的道理。
3．理解诗词境界，发挥想象，领会、感悟、赏析名句。
过程与方法
1．频频朗读，掌握文中要点实词、虚词的含义，辨析几种常有的文言现象。
2．借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，掌握文章的粗心。
感情、态度与价值观
学习先人论事说理的技巧和思想方式，领会他们的责任感和担当精神。
山坡羊 骊山怀古要点难点
教课要点
理清叙事类文章的情节，掌握中心，掌握谈论文的主要看法，领会此中的道理。
教课难点
理解诗词境界，发挥想象，领会、感悟、赏析名句。
教课举措
要练说，得练看。看与说是一致的，看禁止就难以说得好。练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。1．经过频频朗读，品尝诗文语言。本单元为古诗文单元，语感的培育在教课中很重要。所以，在本单元的教课中，要指引学生在疏导句意的基础上频频朗读，培育语感，感觉古诗
文的语言特。同时，对诗歌的学习还要指引学生在理解诗意的基础上，在频频朗读中发挥想象和联想，勾画出诗歌所描述的画面，感觉诗歌的境界，再联合诗人的平生易创作背景，感觉诗人所表达的思想感情。
2．累积文言文知识。文言文的学习离不开对文言知识的累积，所以，在教课过程中，要存心识地提示学生对重要文言文知识进行识记，包含实词、虚词、通假字、古今异义词、一词多义、特别句式等，并联合从前所累积的文言知识进行归纳整理，对照识记。最后再设置课外文言文阅读题进行讲堂练习，做到夯实稳固和学致使用。
3．小组合作，培育学生自主合作的学习能力。在学生掌握课文基本内容的基础上，发掘本课的重难点问题，或许是与学过的同类古诗文进行对照阅读，指引学生疏小组合作谈论，提升学生在教课中的参加度。同时运用多媒体设备，创建古诗文教课的讲堂气氛，让学生在参加中感觉古代文化的神韵。
课时安排
《曹刿论战》 2课时
察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也是不可以少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。我供给的察看对象，注意形象传神，彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以一定说“这是乌云滔滔。”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带少儿察看明朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，少儿能够生动形象地描述察看对象。
《邹忌讽齐王纳谏》 1课时
《出师表》 2课时
单靠“死”记还不可以,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用累积的成语、名言警语等,按期检查评论,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的资料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等,达到“一石多鸟”的成效。《诗词曲五首》 2课时
写作 1课时
名著导读 1课时
课外古诗词朗读 1课时
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