21古诗三首
课题古诗三首课型讲读课文授课
时间
2课
时
1.认读“芙、蓉”等7个字，会写“芙、蓉、洛”等8个字，理解字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生教学
目标自学能力。
3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。
4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
教学
重点有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
教学
难点体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
第一课时
1.认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。
2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。
教学
目标  3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。
4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。教具准备
教学设计设计意图
一、解题导入，介绍作者
离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友
间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪
都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些
导入
（）
分钟
送别诗？
预设：《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送
孟浩然之广陵》等。
接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送
辛渐》。
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2. 揭题：今天，我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的
送别诗《芙蓉楼送辛渐》。板书课题，齐读。
（板书：芙蓉楼送辛渐）出示课件，一是提
3.解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道示学生要用以前学过
了什么？【课件出示2】的方法来学习古诗，学“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是生做到心中有数，按部送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是：就班地进行学习；二是
在芙蓉楼送别好友辛渐。提供自学提纲，放手让
4.作者简介：【课件出示3】学生去学习，既目标明
王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西确，有章可循，又不拘
安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后形式，方法灵活，以解
人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调决实际问题为目的。
高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一
百七十余首，作品有《王昌龄
集》。
新课
教学  5.写作背景：【课件出示4】
（）
这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京
分钟
赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润
州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到
润州，然后在此分手。
二、初读诗文，初步感知
1.自读古诗，读准确，读流利。
【课件出示5：生字田字格课件】芙蓉洛壶
（1）读准字音
注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。
（2）指导书写
“芙蓉壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。
“壶”注意有三部分组成：士、冖、业。
2.借助注释想想诗句的大体意思。
3.多种形式朗读。学生在理解词语
三、自主交流，理解诗意的基础上说诗意，考查
1.自主理解字义：【课件出示6-7】学生的自学能力、理解
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寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在能力和口语表达能力。长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。客：指
辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这
一带的山为楚山。孤：独自，孤单一人。洛阳：位于河南
省西部、黄河南岸。一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻
人清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。
2.【课件出示8】交流诗句之意：昨夜，秋雨绵绵洒
满吴地江天。清晨送走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲
朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像玉对重点句子的深
壶中的冰一样纯洁。化理解，就是对“品意
四、品读诗文，赏析感悟境，悟感情”环节的落
1.品读前两句诗实，能够使我们对诗人
（1）请大家默读前两句，看看都写到了哪几种景物？有更多的了解，对诗歌（雨：什么时候下起了什么样的雨？江：江面上是一番怎有更深的思考。
样的景象？山：在作者眼里楚山什么样？诗中还暗含着两
个人物）【课件出示9】
（2）“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样
的气氛？（“连”“入”两个动词写“寒雨”的绵绵不断
和无声无息，渲染出离别时的暗淡气氛。）“楚山孤”表
达作者怎样的情感？（表达诗人离开朋友时的强烈的凄
冷孤寂感。）【课件出示10】（板书：凄冷、孤寂感）
（3）前两句有一对表示时间的词语：“夜和平明”，
王昌龄一共写了两首，这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时
所作，另外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒
话别时的情景。【课件出示11】（出示第一首诗）
师：窗外秋雨绵绵，芙蓉楼内二人相对而坐，饮酒道
别，这此情此景，给你一种什么感觉？（凄凉，忧愁）。
这种情感凝聚在诗中的哪个字中？（孤）带着这种感觉，
再读前两句。
师：王昌龄才华横溢，官至县蔚，后来因事被贬谪岭
南，在北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人诋
毁，再次被贬为龙标县蔚，龙标镇非常偏僻，曾有许多的
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官员被贬于此地。他一生壮志未酬，与好友分别，心中怎
能不孤单、苦闷呢？
2.品读后两句诗
（1）读一读这两句诗，说说你的感受。（诗人还在
写自己的离愁别恨吗？诗人笔锋一转，从凄冷孤寂中振作
起来，表明自己的信念。）【课件出示12】
（2）【课件出示13】抓字眼：诗人没有再过多地抒发学习古诗，从字词入手，离愁别绪，而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念。在理解的基础上，体会
那么，诗人是想表明自己的什么呢？（不因两次被贬而改作者要表达的情感，弄
变自己冰清玉洁的品质，即高洁清廉。）哪些字词告诉了清诗歌表达的主题。
你诗人的信念？
冰心：从字面可以解释为什么？诗人想用它说明什
么？
玉壶：玉壶是什么样子的呢？（里里外外晶莹剔透，
洁白无瑕）
3.【课件出示14】归纳主题：《芙蓉楼送辛渐》这首
诗通过送别友人的表白，不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂
之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，表明诗人
塞下曲的古诗的意思
永葆高洁清廉品质的崇高气节。（板书：高洁清廉）
4.表达手法：全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，
韵味无穷。
5.指导背诵。
五、拓展总结【课件出示15】
1.人生自古重离别，你还知道哪些送别诗？
预设：《山中送别》
课堂小
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？
结及拓
2.总结：古诗中送别诗很多，表达离别的不舍，同时
展延伸
（）体现了诗人深厚的友情。珍惜友谊，所以才伤离别。但是
分钟
“天下没有不散的宴席”。有谁知道短暂的离别不是下一
次重逢的开始呢？
课堂作业新设计【课件出示16/17】
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一、选一选。
1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（）
A.明天
B.清晨
2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（）
A.纯洁的心
B. 冰做的心
二、默写《芙蓉楼送辛渐》。
芙蓉楼送辛渐
【唐】
，。
，。
三、《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，作者与友人送别的时间是（），地点是（），友人将要去的地方是（）。诗中运用了（）的修辞手法，表明了诗人（）品格。
【答案】
一、1.B.    2.A
一、王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。三、清晨，楚山，江宁，比喻，光明磊落，表里澄澈
第二课时
1.认读本课“单、遁、砚”等4个字，会写“雁、砚”等4个字，理解字词。
教学  2.读懂《塞下曲》和《墨梅》，体会感情，感受人物精神。
目标
3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。
4．有感情地朗读课文，背诵古诗。
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