2019-2020年三年级语文上册 “年”的来历 1教案 语文S版
教学要求：
知识目标：学习本课生字新词
能力目标：正确、流利地朗读课文。
情感目标：体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。
教学重点：
弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？
教学时间：2课时
第一课时
一、导入。
1．问：大家喜欢过年吗？为什么？过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动吗？
2．学生畅所欲言。
二、初读课文，识字感知。
1．朗读课文。
2．指名认读生字词。
传统 牲畜 躲避 腊月 闯进 爆竹 气宇不凡
来历 异常 风俗 整夜不熄 耀武扬威
三、理解词语。
气宇不凡：很有气度，不同常人。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
四、再读课文，讨论交流。
课文主要讲了什么？
主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。
五、布置作业。
1．“年”到底是种怎样可怕的怪兽？
2．白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢？
下节课我们再继续学习。
第二课时
一、导入。
1．复习生字词。
2．看课件：“年”是怎样形成的。
①认识“年”这种怪兽。
②学生简要说一说。
二、学习课件。
1．看课件：认识年、说说年。
2．结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕。（第二自然段）
3．小组学习讨论探究。（第3 至5 段）
A．白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？
B．他的办法是怎么想出来的？
C．从这件事，你有什么体会？
默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。
4．小组讨论交流交流。
①白胡子老头是一个怎样的人。
②“年”怎样来的，结果怎样走的。
③赶走“年”的办法。
④好词理解并说一句话：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌。
5中秋节的优美句子摘抄．积累文中的好词好句。
6．拓展：家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗。
三、作业。
1．摘抄文中的优美佳句。
2．将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本。
附送：
2019-2020年三年级语文上册 “年”的来历教案 语文S版
课型：新授课
教学目标：1、认识9个生字，会写13个生字
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。
4、了解年的来历，体会白胡子老人的聪明和才智。感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。
教学重、难点：了解年的来历，体会白胡子老人的聪明和才智。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
教学过程
1、预习检测
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主学习：再读课文，理清层次。
默读课文，想以想课文主要写了什么？
课文先讲了年的（ ），接着讲了（ ）把怪兽年赶跑，从此每年除夕家家（ ）。这些传说慢慢演化，成了我国民间最隆重的传统节日（ ）
三、展示提升；
1、 交流：
2、 质疑。
四、 小结强调。
五、 检测反馈：
1、 注音：
性 畜 避 凡 耀 武 闯 皇 拥
2、多音字：
畜 难
3、看拼音写词语：
Lái lì duǒ bì chú xī
( ) （ ） （ ）
Yào wǔ yang wēi xiōng měng tiē
（ ） （ ） （ ）对联
六、 拓展延伸
从课文中出自己喜欢的优美词语，抄在《我的采集本上》
教学反思
第二课时
教学内容：抓住重点词语，理解课文。
教学过程：
一、预习检测
在课前完成1、2项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。
二、自合探究
1、自主学习：细读课文，理解内容。
①“年”兽是什么样的？
②人们为什么要躲避它？
③白胡子老人用什么办法把“年”兽赶跑的?
他的办法是怎么想出来的？
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落) 3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
填空
1、（ ）是我国最隆重的传统节日。
2、“年”最怕＿ ＿和＿。
六、拓展延伸：
1、说说家乡过年还有哪些风俗？
2、排顺序；
端午节 春节 除夕 中秋节 重阳节 元宵节
教学反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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