课题
月迹 
课型
略读课文 
授课
时间
1课时 
教学
目标
1. 会认“袅、嫦”等7个生字,掌握“累”这个多音字。
2.理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落
3.品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。
4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
教学
重点
 1.给文章划分段落。
2.品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。
教学
感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
(  )分钟
  一、 激趣导入
同学们,看到题目,我想起一首诗:(出示课件2)
小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞入青云端。
这首诗是孩子们眼中的月,“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出,在孩子们的眼中,月是多么美好。
今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。
板书:月迹
  
【设计意图:用诗歌导入,激发学生兴趣,激起学生一探究竟的欲望。】
新课
教学
(  )分钟
二、初读课文,初步感知。(出示课件3)
1.用自己喜欢的方式阅读课文,圈出生字词。
2.借助工具书或者向别人请教,解决这些生字词。
3.默读课文,给课文划分段落,并概括段意。
生汇报学习成果
课文共分三部分:
板书:(出示课件4)
第一部分(1~2)写中秋夜晚,“我们”盼望月亮的到来。
第二部分(3~23)写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。
第三部分(24)写“我们”在沙滩寻月亮,并发表感慨。
三、 细读,寻月之迹
1.在预习的基础上,自由读文章,(出示课件5)
思考:文章围绕着月迹主要写了哪件事情?
生总结,归纳:
中秋月夜,孩子们在庭院中、小河里寻月迹。
2.默读课文,总结:孩子们在哪儿寻到了月迹?
生总结,归纳(出示课件6)
板书:镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……
、 品读,赏月之美
  1.鼓励学生用自己喜欢的方式读课文,思考下面的问题:我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗?美在何处?(出示课件7)
镜中月:“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法,生动形象地写出了月亮的调皮可爱。 “款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。
“渐渐地、慢慢”等词句,形象地写出了月亮冉冉升起,由亏转盈再消失的形态变化美。
2.自由读课文,思考:你还喜欢哪儿的月?为什么?(出示课件9)
    明确:(1) 院中月:“玉玉的、银银的”写出月光的颜美。
“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验,很美妙。
  整体阅读则像在读一首诗,充满着诗情画意。(出示课件11)
(2) 杯中月:“小小的、酥酥地、颤” 这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。
五、 再读,探月之喻(出示课件12)
1.精读,深入思考:到了院外,孩子们并没有停下寻的脚步,月亮无处不在。又在河里,在孩子们的眼睛里到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢??
  板书:寻月亮,月亮无处不在。
2.让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。
3.出文中对月亮静态和动态描写的语句,并体会这样描写的好处。
六、小练笔。根据要求仿写句子。
满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。(使用叠词,运用拟人的修辞方法。)
 
课堂小结及拓展延伸(  )分钟
七、作业。
  摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。
 
板书
内容
第一部分(1~2)写中秋夜晚,“我们”盼望月亮的到来
月迹  第二部分(3~23)写“我们”到院子里观月议月、到河中寻
月的过程。(镜中月、院中月,杯中月、水中月、眼中月)    月亮无
第三部分(24)写“我们”在沙滩寻月亮,并发表感慨。    处不在
课堂作业新设计
一、用横线给生字选择正确的读音。
    niǎo      jí          hù        cí
袅        嫉          妒        瓷
    xiāo      jì          dù        chí
二、根据意思写词语。
1. 你看我,我看你,不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。(              )
2.没有边际。形容范围极为广阔。(          )
3.因人胜过自己而产生忌恨的心理。(    )
三、按要求完成句子。
1.月亮还在竹帘儿上爬。(仿写拟人句)
___________________________________________________________
2.河水细细的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么粗糙,灿烂地闪着银光。(缩句)
___________________________________________________________
参考答案:
一、niǎo          
二1.面面相觑    2.无边无际    3.嫉妒
三、1.星星还在天上眨着眼呢。
2.净沙闪着银光。
教学反思
1.在教学过程中,我注重对学生朗读的把握。在品读这个环节,我引导学生抓住重点词语,通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容,从而达到对整个段落的理解。
2.在教学中,我还注重对学生自学能力的培养。在初读课文这个环节,我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式,引导学生学习生字词,从而达到对基础知识的把握。
美中不足的是在教学过程中,我对个别学生关注不够,希望下次改进。
备课素材
【教材分析】
这篇文章是人教版五年级上册第七单元的最后一课,是一篇自读课文。这篇文章的作者贾平凹描写了幼年时候,中秋节时从盼月到寻月再到议月的过程。文章的重点在“寻月”中,作者用儿童视角介绍了中秋时分对镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等,表达出人们对美好事物的向往和追求。告诉人们,只有想方设法去努力追求,才能得到的道理。
中秋节的优美句子摘抄
【作者介绍】
贾平凹,1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平,后图口音方便,便喊他为平娃。陕西话中,“娃”“凹”同音,用“凹”替代“娃”。
从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑,后调到西安文联从事专业创作。著有小说集 《商州散记》、《天狗》 ; 长篇小说 《浮躁》、《废都》;散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。
课后作业
一、多音字注音并组词
              lěi(    )        (      )    (     
累                  几                  骨
              lèi(    )        (      )      (        )
二、把词语补充完整。
(        )的桂树  (      )的骨朵儿  (      )的感觉
(      )地爬高  (      )地溜进来  (    )地闪着银光
三、在括号里写出句子使用的修辞方法。
1.原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿。(        )
2.(月亮)款款地悄没声儿地溜进来。(      )
四、课文整体梳理。
这篇课文描写的是_______________(时间)孩子们寻月迹的过程,他们先后寻到了_____________________________________等足迹,表达出一种喜悦的心情,让人明白了________________________的道理。