关键词：语文；生命；意识；质量；内涵
中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0088-02
我女儿问我这样一个问题："妈妈，是学习重要还是生命重要？"我答："肯定是生命重要，没有了生命，还怎么学习。"
当今提倡以人为本的时代，语文新课标顺应了这一时代潮流，将"人文性"纳入语文性质的范畴，顺应了时代发展的趋势，体现了课程改革的方向。
语文是文化的载体，它记录着一个民族生命发展的历程，从古至今，奔腾不息。语文在生活中与每个人的生命相随左右，陪伴终生。
人，仅有一次生命，教育应该体现出对这一次性生命的深切关怀。语文教育不仅要关注生命，还要提升生命。强调语文教育要关注生命，是因为学生是一个个涌动着活力的生命体，也因为语文与生命活动，尤其是学生精神生命活动有着特别的亲缘关系。回归生命的期望，不仅出自生命个体的需要，"教育"的内在规定，也是语文学科所内涵的教育价值的体现。
孔雀幼崽 核心价值观的作用语文学科为人们的价值定位提供了多种可能性。今天，我们对于语文教学的期待已不再是"工具性立冬吃什么传统食物立悲剧英雄"和所谓的"思想性"刘汉元。作为一个现实中的人，每一个"我"都会希望教育成为自己生命的资源，会希望语文教学帮助"我"理解历史，体验生活，感受幸福，表达自我，希望语言成为自己的一种生活方式，成为个体的我与世界的一种交流。因此，可以说体验他们，表达自己，努力回复语文学科的生命性，已成为当下语文教学的"教育性"的价值追求。回归生命，是为了让每一个学生在宝贵的教育生活中能感受语文的魅力，能在丰富绚丽的语文世界中获得人与世界的亲近，获得个体精神的丰富，并最终获得一种优化的高品质的生命形式。
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