教学内容分析
《石缝间的生命》是语文版新课标教材九年级下册的一篇咏物言志的散文，作者通过对石缝间顽强生存的小草，改变自己、适应环境、顽强生存的蒲公英以及在本不属于自己的生存空间里为自己占有了一大片天地的松柏的描写，抒写了对顽强生命的礼赞。
张良卖布一、教学目标：
⑵. 过程与方法：在不断地设疑解疑过程中，理解文中三种生命形象所揭示的人生寓意。
⑶. 情感态度与价值观：结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神
二、教学重难点：
1.认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。
2.理解本文展现的是对生命的礼赞，培养学生创造性地阅读欣赏状物散文的能力。
[设计意图]
本单元的主题是面对逆境，而我们的学生大都生活比较幸福，集万千宠爱于一身，根本体会不到生活的艰辛，九年级的他们总以为自己长大了，有些浮躁，以为自己什么都懂，很少用心去思考，让他们感受人物顽强拼搏的精神很难，更别说是植物的拼搏精神了。所以在本课的教学中，我想让学生通过反复的阅读，对关键词句的圈划，走进文本，从植物的艰难生长中感受他们的顽强拼搏精神，从理解文本所透露的深刻思想。
三、教学策略及教学方法
诵读法，情境教学法，合作探究法
四、教学过程：
（一）导入新课
课件展示大自然丰富的景观，教师同步讲解(辽阔的大草原上，生命在这里欢腾，奔跑的骏马，撒欢的羊；终年难见雨滴的无垠的沙漠里，生命在这里扎根，高大的红柳，枯瘦的仙人掌；暗无天日的千
米以外的深海底，生命在这里游弋，八脚的章鱼，强悍的乌贼；寒冷无比的五千多米的雪峰上，生命在这里绽放，蓝洁晶莹的雪莲，迎风傲雪……仰望星空，浩瀚的宇宙还有许许多多未知的生命.是的，生命无处不在，也许一个角落就是一个舞台，生命就能演绎出属于自己的精彩.生命让我们的世界充满了活力，让我们的世界五彩缤纷.今天让我们一起走近自然，走近生命，去触摸作家林希笔下那些也许曾经被你忽略的石缝间的生命.)
[设计意图]
古希腊哲学家苏格拉底曾经说过\'教育不是灌输，而是点燃火焰\'.今天，我想说，教育不是灌输，而是唤醒.引入这样一组富有层次，且充盈着边缘生命的的富于活力的画面，并配以优美的轻音乐，加上教师的同步讲述，旨在引导学生打开视野，敞开心扉，欣赏自然界或优美或壮美的景观，感受生命的无处不在，领略它们的精彩.（二）读一读
倔强jué jiàng 采撷xié吮吸shǔn 扼制è茁壮zhuó狭隘ài
贫瘠jí潸然泪下shān 佐餐zuŏ 逊xùn 犀利xī 期期艾艾ài ài
[设计意图]
这一过程通过让学生注音、朗读，掌握以上词语，重在积累
（三）朗读课文
伴我成长毛的组词1、自由朗读课文。要求：读准音，读出语调感情，整体感知课文内容。（学生朗读时，以轻音乐陪衬，营造一种好的氛围）
2、个别学生朗读。
3、学生点评。
[设计意图]
通过朗读这一环节，使学生能大体上把握课文内容，同时音乐能陶冶学生，对学生进行美感的熏陶，还能激发起学生的情感。让学生点评，不仅训练学生的语言组织能力，也能更好集中学生的课堂注意力。
（四）感知初通：想一想
1. 石缝间的生命指的是什么？作者描述了石缝间的哪几种生命？
2.快速出集中描写野草，山花，松柏的段落，作者是从哪些方面去描写这三种生命的外部形象的？
3.外部形象迥异的石缝间的三种生命有没有什么相同之处呢对，有!作者用了同一个词来形容——倔强，出作者着力表现三种生命的倔强的句子。
4. 野草，山花，松柏这三种生活在石缝中的生命，你更一喜欢哪种呢，为什么
[设计意图]
感知生命的形象之所以把它具化成几个方面，主要是为了引导学生在状物散文阅读中如何全面把握事物，欣赏事物形象：在生活中如何分析事件，把握事件.教学生认知，也教学生做事.同时也为第二节课的写作训练提供了范例：描写要抓住特征具体化。
引导学生欣赏不同的石缝间生命，旨在培养学生的个性化阅读能力。
问题设计紧紧围绕本课的教学重点，环环相扣，由表及里，通过学生的主体活动，实现了教学目标1,2，突破了本课的重难
（五）融会贯通：议一议
1、石缝间不同的生命告诉我们什么？
2、亲爱的孩子们，当你面对困境时，你们会作出怎样的回答呢？
[设计意图]
这一环节，归纳石缝间生命生长的共同点，探索它们身上的精神，让学生们从课文中得到感悟。合作探究也是新课程理念的重要内容。
（六）各抒已见：说一说
1、齐读文章最后三段，你认为文章是否仅仅赞美野草、蒲公英和松柏？为什么？
2、结合你们的生活经验，说说你所了解的值得我们赞美的石缝间的生命。
3、如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？
[设计意图]
探究本文的写作方法，深化中心，提高学生的思想认识，培养他们身处逆境时的拼搏精神。
（七）学以致用：写一写
以“我赞美石缝间的生命”或“我愿做石缝间的生命”为开头，写几句话，交流一下。
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用写的方式来真善美学生写作的语感，净化他们的心灵。
（八）加深印象：读一读
课件出示五句名人名言：
1、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人除外。——雨果
2、古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
——苏轼
3、人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高尔基
4、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
5、英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧性。——爱迪生西餐牛排
[设计意图]
用生动的名人名言再次对学生进行人格、修养等方面的熏陶。
（九）作业：
根据你所观察到的生活现象，谈谈你从中所感受到的启示，写一篇随笔，字数500字左右。
[设计意图]
运用反馈原理对学生所学知识加以巩固，学以致用，培养学生要具有善于观察生活的能力，并从中有所感悟，写成文字。
板书设计：
野草细瘦薄叶
叶下生根
石缝间的生命蒲公英改变形象感动
柔韧强固惊叹
敬畏
松柏伤痕累累
盘根错节
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