乡愁教案   
  　乡愁教案（一）：
  　教学重点：
  　1、朗读，把握节奏，重音，体会诗歌的意境与情感。
  　2、探讨诗歌的主题。
  　3、品味诗歌的感情，学习抒发抽象情感的方法。
  　4、阅读迁移训练。
  　教学目标：
  　1、让学生进一步掌握现代诗的阅读方法与技巧，提高阅读水平。
  　2、学习借物抒情的写法。
  　3、透过反复诵读，体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。提高学生维护祖国统一的思想意识。
  　教学难点：
  　1、深层理解文本，理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。
  　2、引导学生进入情景，把握诗歌的感情基调。
  　教具安排：ppt教学课件flash课文配乐朗读课件
  　教学课时：安排1课时
  　教学过程：
  　一、课前播放思乡歌曲，创设情境：
  　导言：同学们，每到周五，你们最想做的事情是什么？如果将来你远离故乡，远离亲人，在遥远的异地工作生活，最容易产生一种什么感情？
  　（思乡之情）
  　“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，自古以来有多少文人骚客抒发过这种完美的情愫。那么，请同学们回顾你以前学过或读过的作品，说出有关描述乡愁的诗，词，曲。
  　有关作品：
  　1、苏东坡的《水调歌头.明月几时有》
  　“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”
  　2、李煜的词《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”
  　3、马致远的曲：《天净沙.秋思》
  　“枯藤老树昏鸦，…….夕阳西下，断肠人在天涯”
  　4、王湾《次北固山下》“乡书何处达，归雁洛阳边”
  　5、崔颢的《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”
  　6、李白的《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”
  　是阿！游子思乡，故土难忘。抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆？多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其乡愁诗也是异彩分呈。这天，我们一齐来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。[幻灯片]乡愁诗
  　二、简介作者，了解写作背景：[幻灯片]
  　展示幻灯片后补充：
  　1928年余光中出生于南京，1949年随国民党军到台湾，台湾与大陆由于人为的长期隔绝，有近四十年不通来往，漂流到孤岛上去千千万万的同胞无时无刻不在思念着祖国和亲人。余光中也不例外。余光中在台北的办公室靠着台湾东海岸，他说：“我看太平洋和美国有什么意思？这也许是天意，我凭窗而立，就能够直视海峡，能够眺望香港，能够一生守望着我的大陆。大陆是母亲，台湾是妻子，香港是情人，美国是外遇。”这一番话让我们感
受到余光中的故园情结是多么的浓烈！1972年，饱尝了23年乡愁之苦的余光中最后按捺不住，在台湾的寓居内，用了仅仅20分钟时间创作了《乡愁》，唱出了两岸人们共同的思乡曲。1992年余光中第一次回大陆探亲，圆了43年来的思乡梦；2004年春节，余光中在中央电视台亲自朗诵了这首诗。此刻就请同学们听听这首诗的配乐朗读，感受诗人的浓浓乡情。
  　三、朗读
  　1、课件朗读
  　2、学生自由朗读
  　3、朗读节奏与重音的划分。（展示幻灯片）
  　四、赏析全诗：
  　1、思考讨论：[幻灯片]
  　（1）、诗中有四个表示时间的词语像一条红线贯穿全诗，请出这几个词语。
  　（2）、四个时间序词，代表了四个人生阶段，作者透过哪些具体可感的形象来表达这种难以言尽的情感？那么作者的这四个人生阶段又各因什么而愁呢？
  　（3）、有人说把诗歌的第四节删去会更好，你认为呢
  　2、归纳板书（幻灯片）
  　补充讲解：
  　（1）小时候长大后之后此刻
  　（2）诗人将抽象的乡愁描述为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”使乡愁有了寄托，变得具体，形象，生动，感人。
  　小时侯外出求学，“小小的邮票”，使作者能够用家信来寄托对母亲，对故乡绵绵的思念；
  　长大后，出外谋生，为生活而奔波，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的思念，“窄窄的船票”能使作者回家与爱人团聚，了却作者无尽的牵挂。
  　之后，“一方矮矮的坟墓”使我与母亲永久生死相隔，永生无缘再见，也许，在母亲临死时还满含热泪盼望着团圆！
  　此刻，“一弯浅浅的海峡”（指什么？指台湾海峡）使多少骨肉同胞两地相隔，日夜思念！诗人将个人的故乡之思上升到了代表千千万万人的家国之思。暗含了渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。主题更为深刻。
  　（3）如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，把个人的思乡之愁升华为普遍的家国之思了（国愁与民愁）。
  　五、欣赏歌曲《乡愁四韵》。
  　（此刻，音乐家已经把这首诗谱上乐曲，赋予了乡愁更深刻的含义，请同学们欣赏音乐，体会那种浓浓的思乡之愁）
  　插入：两案形式分析
  　游子的思乡之愁，感人肺腑，催人泪下。目前，我们党和政府正用心采取相应措施，促使两岸和平同一。台湾政界重要人物（连战、宋楚渝）也频频访问大陆，两岸前景一片光明。了切台湾人民思乡之愁的那一天肯定不远了。
  　六、分析本诗的写作特点。
  　1、结构整齐，且成功运用反复手法（乡愁是……在这头……在那头……）和叠音词（小小的，窄窄的……），使诗歌富有音乐美，好读易背。
  　2、比喻新奇，把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上。（借物抒情）
  　让学生再次深情朗读课文。
  　七、课堂练习（幻灯片）
  　八、欣赏其他诗人写的“乡愁诗”。（幻灯片）
  　九、作业布置（幻灯片）
  　教学后记：
  　1、用音乐导入及熏陶效果十分好。
  　2、朗读还能够延长一些时间，多读几遍。
  　3、多联系目前的。
  　乡愁教案（二）：
  　《乡愁》教学案例
  　教材分析
  　本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级第四单元第十四课，本单元是一个新诗单元，四篇课文都具有抒情性强，形象鲜明，想象丰富，语言优美的特点，充分体现了现代诗歌的基本特点。但这一些务必由学生自己在阅读过程中来感悟和体验。透过阅读提高学生的人文素养、审美情趣，又能够引导学生体验和理解作品，提高欣赏诗歌的潜力。《乡愁》以独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思，怀亲之情，盼望祖国早日统一的完美愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁
所不可比拟的广度和深度。透过学习本诗，进一步培养和提高学生鉴赏诗歌的潜力及审美情趣，并在此基础上学习创作小诗，抒发自己心中所想、所感。