《安全记心上——平安出行》教学设计
【教材分析】
《安全记心上》是统编教材《道德与法治》第三单元的第二课，本课编写本课的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易。知道应该爱惜自己的身体健康。知道日常生活中有关的安全常识，有安全意识和基本的自护自救能力”；“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区的交通状况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。同时兼顾《青少年法治教育大纲》中的有关于小学中高年级的教学要求初步认识未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”。目的是为了引导孩子体会生命的来之不易，知道爱护自己的身体和健康，知道日常生活中有关安全的知识，有安全意识和基本的自护自救能力。本课由四个板块组成，本次教学设计围绕第一板块“平安出行”。
【学情分析】
大多数小学生并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，因此需要帮
助他们树立生命安全观，懂得珍惜生命的可贵。三年级学生自主活动能力强，安全意识比较淡薄，不注意交通等方面的安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故，因此需要唤醒他们积极的自我保护意识，掌握必要的安全自救和防护技能。
【教学目标】
1.体会生命来之不易，爱护自己的身体健康。
3.自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。
【教学重难点】
重点：通过交通安全教育，引导学生认识交通标志，发现生活中的交通安全隐患，初步学会日常生活中的交通自护方法，提高安全意识。
难点：让学生掌握基本的交通自护方法。
【教学时间】 1课时
【教学过程】
平安出行
一、我是交通参与者
1.师：孩子们，你每天是用什么方式上下学的，谁来说一说？（请三四个孩子来交流）
预设：步行；电动车接送；汽车接送；搭自行车。（老师相机简单点评。）
2.师：看来咱们班的孩子来上学的方式有很多种negative是什么意思。我们有的是行人，有的是乘客，开车或者骑车载你来的家人是司机，不论是行人、乘客还是司机，我们都是交通的参与者。（板书：我是交通参与者）
3.过渡语：周一到周五我们都以方便自己的方式上下学，周末、假期会和和家人一起外出游玩，作为交通参与者的你注意到道路上的交通安全标志牌了吗？你们知道它们表示什么意思，有什么作用吗？（生：知道/不知道）
【设计意图】通过调查孩子每天上下学的方式，引导孩子明白人人都是交通的参与者，作
为交通参与者就应当了解与我们出行息息相关的交通安全标识牌。
二、交通标志我会认
1.师：课前老师让大家对交通标志进行了收集和认识，完成任务的孩子请举起你收集的交通标志向大家展示一下！（师相机点评：你画的真漂亮！你收集得真多！）我们的交通标志可多了，每个人了解的都不一样，那现在在小组内交流。我们来比赛看谁认识的交通标志最多，好不好？给你们两分钟，开始。
2.生小组交流，师巡视。
3.师：时间到，请坐直！孩子们讨论的非常热烈，接下来王老师就来考考你们，咱们来比一比哪个大组最厉害。（板书：交通标志我会认）
4.比赛以前先听王老师讲规则：一会儿王老师出示标志，认识的同学先不要说出来，老师要请最乖的小组坐姿最端正，举手姿势最漂亮的小组代表来发言，如果你有不同意见，先听同学说完你再来补充，规则你们都清楚了吗？那现在开始，请看大屏幕。
5.老师分别出示交通标志，请学生来辨认。
（1）生：这个标志是人行横道标志，表示该处为专供行人横穿马路的通道。
师：我们很多同学都是步行来到学校的，当你们看到这样的标志时，要注意什么呢？
生：按标志指示从斑马线上过马路，不随意横穿马路。
师：真棒。下一个标志谁认识?请坐姿最好看的第X组代表XXX来。
（2）生：第二个标志叫步行标志，表示该街道只供步行，车辆不允许驶入，一般设在步行街的两端。
望眼欲穿造句师：当我们坐汽车或者电动车时看到这样的标志怎么做呢？
生：提醒爸爸妈妈不要驶入，因为行人太多容易发生事故。
师：你看咱们步行街那么多好吃的，好玩儿的，你特别想逛街时怎么办呢？
如何添加表情生：把车子停好，走路去逛。
师：好，下次你去逛街时，可千万要遵守哦，咱们再看下一个。
（3）生：它表示要注意信号灯。
师：是啊！它是用以警告车辆驾驶人注意前方路段设有信号灯，应依信号灯指示行车。这是提醒谁呢？
生：开车的司机。
师:对，当我们坐车时遇到这样的交通标志要提醒爸爸妈妈怎么做呀？
生：遵守红绿灯指示开车。
（4）师：下一个标志谁来认？
生：它表示要注意儿童，一般在学校附近设置。
师：（此标志设在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场等儿童频繁出入的场所或通道处，用以警告车辆驾驶人减速慢行，注意儿童。）当我们坐车看到这样的标志时要提醒司机怎么做呢？
生：告诉司机开慢点，小心驾驶。美的电饭煲说明书
师：很好，那每天步行上学的孩子当你们看到这个标志时该怎么做呢？
生：左右仔细观察，小心来往车辆。
（5）师：看来都难不倒大家，再看下一张图。
生：第一个标志禁止行人进入。
出示：（禁止行人通行标志——表示禁止行人通行。设在禁止行人通行的地方。）
师：看到这样的标志作为行人的我们就不能进入，因为可能会有危险。这又是什么标志呀？
生：表示禁止鸣笛。
师：（禁止鸣喇叭标志）为什么会出现这样的标志？（看来这个问题把大家难到了，听王老师介绍......）
生：为了减少噪音的出现，主要怕影响地区的居民，学校，办公场所的正常运营。
师：当你乘车路过比较拥堵的地方看到这类标志要提醒开车爸爸妈妈不随意按喇叭。
6.师：刚刚咱们认识了这么多交通标志，现在我要把它们放在一起，仔细观察，你发现了什么？
生：第一排标志颜是一样的，都是蓝，第二排标志是黄，第三排是红的。
师：其实道路交通标志牌是可以分类的，我们可以根据颜去区分，有同学知道吗？标志牌底是蓝的标志叫什么吗？（先让学生充分交流，学生表达不清楚，老师再补充讲解，老师还可深入讲解一下三种标志颜不一样，除了表示的意思不一样，警示的程度也不一样。）
师：第一排叫做指示标志，它的作用是为了指示车辆和行人如何行进。黄这排叫做警示标志，它的出现是要警告车辆、行人注意道路前方危险地点，底有红叫做禁令标志，它要禁止或限制车辆、行人某种交通行为。
7.师：除了刚刚介绍的三大类，下面这类标志你们认识吗？（课件出示道路施工标志牌）
生：表示前面有人在修路，建房子。
师：这是道路施工标志，当你经过这些路段时，可能会遇到什么危险？
生：掉进深坑/遇到高空坠物......
师：我们可以怎样避免发生这样的事故呢？
生：减速慢行或者绕行。
师：对！（告示路人前方施工，为了安全，要减速慢行或绕行，以减少安全事故的发生。）
【设计意图】此环节作为补充内容，通过让孩子课前收集交通标志牌，课堂上交流认识生活中常见的交通安全标志牌，联系生活实际，引导孩子认识并遵守交通安全标志。
三、交通事故危害大郑州中原福塔
过渡：你们看，这些小小的标志作用可不小呢，如果留心观察，就会发现，在许多重要的路口，或者事故多发的地方，它们就像交警叔叔们一样指挥着道路交通，时刻提醒我们要依照这些交通标志安全出行。可是，人们在出行时是不是都遵守这些交通规则了呢？
1.师：那在生活中你发现违反交通规则的行为没？（请学生交流）
（1）我奶奶看到没有车就直接带我过马路。
（2）爷爷骑车载我还没等到绿灯亮就过马路。
师：有没遇到危险？
预设：生：差点被车子撞到。
2.师:王老师想说，你们可真幸运啊！可是每一次不遵守交通规则都会这么幸运吗？我们看看视频中的人是不是都像大家一样幸运。请同学们认真观看，注意看文字提示。（播放视频，生观看）
（1）闯红灯：
师：你刚刚在笑什么？你觉得好笑吗？在笑的孩子你们觉得好玩吗？如果被撞的是你，你有什么感受？请生谈谈。）
师：同学们，你们看到了什么？
生：一个老奶奶带着两个孙子闯红灯，一个小孩子被汽车撞倒了。
师：你有什么想说的？
生：很吓人，千万不要闯红灯，可能会有危险。
生：我们应该依照红绿灯的指示行驶，注意观察左右来往的车辆。
师：请看这个视频。
（2）孩子在马路上踢球：（播放视频，生观看）
师：为什么刚刚有同学发出了“啊”的尖叫声呢？
生：在马路上玩儿太危险了，车来车往，随时都可能出事故。
师：踢球要选择什么场所？
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