魏 强1 闫 彬2
在我国教育制度的改革下，对大学生思想政治教育提出了新的要求，将中华体育精神融入到其中，以培养和提高大学生的综合素质和价值取向。中华体育精神是中华优秀传统文化，对于大学生而言，也是思想教育的重要组成内容，它能够培养大学生坚强不屈、努力奋进的良好品质。因此，本文将研究分析将中华体育精神融入到当代大学生的思想政治教育的意义和措施，以此为提高我国大学生综合素养提供参考。
体育精神现在已经成为了一种文化，它能够表现出运动员坚强不屈、努力奋进的精神和意志。在思想政治教育中融入体育精神，使大学生的思想不断得到升华，促使大学生的爱国精神、坚定的意志和遵守规则的良好品质不断得到有效地提高，进而培养大学生形成正确的人生价值观，实现当代大学生思想政治教育的目的。
1 中华体育精神的重要内容
中华体育精神是中华民族特有的体育精神，是中华民族优秀文化的重要组成部分，它体现了中华儿女的爱国热情、团结向上的集体主义、坚强不屈的意志以及艰苦奋斗的精神。每一段时期都有中华体育精神：
50年代，我国国手参加了赫尔辛基奥运会，吴传玉第一次站到了国际赛事最高领奖台上领奖，容国团第一次获得了世界冠军；60年代，中华儿女克服了国家种种艰难险阻，最终在多项运动赛事上获得了优异的成绩；70年代，中华人民共和国与美国两国的乒乓球队进行了互访，推动了两国的友好发展，是中华体育乃至世界体育的一个重大事件；80年代，女排代表中国在世界赛事上获得了三连冠和五连冠的成绩，从此，女排成了中华人民的骄傲，女排精神成为了不可或缺的中华精神；90年代，中国的羽毛球和乒乓球再次出现在中国人民以及世界人民的眼前，邓亚萍、姚明、郭晶晶、刘翔等运动健儿用坚定不移的拼搏精神带领中华体育精神走向了世界，在世界上创造了不可磨灭的中华体育神话。在2008年的北京奥运会上，中国更是斩获51枚金牌站到了世界金牌榜的首位，诠释了中华体育精神的重要内涵。
2 中华体育精神对大学生的重要意义
2.1 有利于培养大学生的爱国主义精神
爱国主义精神有利于学生形成正确的人生价值观，有利于培养大学生维护国家荣誉和尊严的责任感，中华体育精神在很大程度上体现了社会主义核心价值观，是大学生思想教育内容不可缺少的一部分。例如，在2004年雅典奥运会上，刘翔在110米跨栏项目中用金牌向世界证明了中国人是可以在体育赛事上引领时代的，维护了中国的荣誉和尊严。这样坚定不移的拼搏精神在中国激起了无数人的共鸣，
在很大程度上激发了中国人民的爱国精神，使得中国人民的民族自信心得到了极大地增强和凝聚。中国健儿在世界竞技上努力拼搏而取得的优异成绩，表现出了国家至上的集体主义的荣誉感，生动诠释了中华体育精神是社会主义核心价值观不可或缺的重要组成内容。它表现出来的爱国精神、努力拼搏、为国争光的精神是当代大学生思想政治教育的重要内容，是培养大学生爱国主义精神的重要内容。
2.2 有利于提升大学生的意志
思想政治教育的目的是提升大学生的思想道德素养，坚定的意志是当前培养大学生的重要内容。体育精神中不怕艰难险阻，迎难而上的意志有利于使大学生的意志更加的坚定。教师在开展体育教学时，可以采取多种体育运动或是体育赛事供学生参与到其中，让他们充分的感受到体育运动所蕴含的宝贵精神，以此促进大学生对体育精神的认同，进而提升大学生的坚定意志。
2.3 有利于培养大学生尊重规则的意志
尊重规则、尊重对手、实事求是是中华体育精神所传达出来的美好品质，也是体育竞技上的规则与要求。在大学生思想政治教育中融入中华体育精神，能让大学生在体育运动以致在其他的事情中友好的竞争，在竞争中共同学习和进步，因此达到一种真正意义上的公平公正，展现出中华人民的良好品德和精神面貌。在思想教育中，让学生懂得在任何竞技上，规则意识一定要加强和遵守，引导学生在体
育上规范性的进行体育运动，培养他们在竞技上养成尊重规则的好习惯，以此完成思想教育的目的。
3 以体育精神对大学生进行思想教育的措施
3.1 集体观看重大体育赛事
在思想政治教育中融入中华体育精神对于当代大学生的综合素质培养具有积极的意义，其中的爱国主义精神就是重要内容之一。在校园里，升国旗和唱国歌都是学生爱国主义精神和情感的体现，爱国主义精神表现出了中华人民对中国的热爱、忠诚和奉献的精神，是中华民族发展的强大动力和力量源泉。所以，培养大学生体育精神是思想教育的重要内容。教师在进行体育精神的思想教育时，体育实践活动并不是唯一的方式，还可以让学生观看一些大型的体育赛事，让他们充分的感受到运动健儿在为祖国奋战时的拼搏精神，进而才能做好思想教育的工作。
例如，教师组织大学生观看2004年雅典奥运会。刘翔在2004年的雅典奥运会上参加110米跨栏项目，此前，中国从未在此项目上得过金牌，世界上的任何国家都对中国报以小看的姿态，认为中国在体育竞技上没有任何一项能引领世界体育的项目。刘翔在世界以及中国人民的压力和期盼之下以12.91秒的成绩追平了英国选手科林•杰克逊创造的世界纪录，为中国赢得了荣誉，为中国赢得了尊重。他的拼搏精神和为国争光的精神激励和鼓舞了中国人民，使中国人民的民族自豪感和民族自信心得到了极大地增强和凝聚。
通过观看这种为国争光的体育竞技赛事，让大学生充分的感受到体育运动的魅力以及运动健儿为国家努力拼搏的爱国主义精神，从而激发大学生对祖国的热爱之情和为国争光的拼搏精神，以此不断提升大学生的思想道德品质。
3.2 开展多人参与的体育活动
为了进一步提升中华体育精神在大学生思想教育的融入，教师要多采取一些大学生能够积极主动参与的体育运动，在体育运动中感受体育精神。结合思想教育内容和体育运动制定科
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学合理的教学内容，适当地开展一些多人运动激发学生学习的兴趣和积极性。例如跳大绳、拔河比赛、篮球比赛等，都是有利于培养学生团结合作、努力拼搏的体育项目。
例如，教师在开展跳大绳的活动时，把学生分成8个小组，每个小组8个人，有两个人来摇绳，6个人跳绳，在三分钟内哪个小组跳的数多哪个小组获胜，获胜的小组将得到奖励。利用这种多人参与的具有竞技性的体育运动，能充分地刺激出学生的团队精神以及竞争精神。讲好规则以后，由小组自行讨论哪2个人摇绳，哪6个人跳绳，以此保证跳绳的最佳速度赢得比赛。
开展多人体育运动不仅使学生的体育课丰富起来，还有利于学生在运动中意识到团队合作的重要性，进而有利于培养学生的集体意识，在今后的学习和生活中懂得团队的重要性，以此不断地增强集体荣誉感，为以后所在的班级、公司乃至国家的荣誉着想。
3.3 开展竞技赛事培养学生规则意识随着我国教育的不断改革和完善，在大学生思想教育中融入中华体育精神已经是教学过程中的重要内容，也是众多高校越来越提倡的教学模式。开展体育活动不仅能使学生感到轻松愉快，还能使他们在运动中感受特有的体育精神，在体育精神中学习良好的道德品质。任何一项体育运动都是有它独特的魅力在里面，但所有的提晕运动少不了的就是体育规则，没有规矩不能成方圆在体育运动乃至所有的事情中都是大学生需要学习和遵守的道德品质，大学生要时刻保持遵守规则的意志，而体育运动中遵守规则的竞争精神有利于培养大学生养成遵守规则的好习惯。目前大学生的规则意识还很薄弱，仅仅是课堂纪律、晚到、早退等现象层出不穷，所以，在大学生思想教育中融入体育精神是非常有必要的，而具有竞技性的体育运动正适合培养学生。
例如，教师在开展体育教学时，多采取一些具有竞技性的体育运动供学生锻炼。比如竞技性就很强的篮球比赛，其讲究的规则是运动开展的重要前提。每场比赛的时间是20分钟，中间休息的时间是10分钟，在时间结束内若没有分出胜负则额外增加5分钟，直至比出胜负。每队篮球队员为5人，在比赛过程中，发球的时候时间不能超过5秒钟，进攻的时间不能超过24秒钟，拍球时不能使用两只手，也不能进行二次拍球，球员不能违规撞人。在这么多的规则下，篮球比赛才可以得以顺利开展，这也培养了队员们在比赛中的过程中所有竞争意识，但也要遵守规则友好的比赛。开展具有竞技性的体育运动，培养大学生遵守规则的良好竞争意识，提升大学生的综合素养，使大学生在以后的学习和生活中能够更好地向目标前进。
4 总结
在大学生思想教育中融入中华体育精神具有十分重要的意义的作用。在培养大学生体育精神的同时，有利于提高大学生思想道德修养。教师要让学生知道体育精神对自身发展的重要性，深刻了解和掌握体育精神所传达出来的深刻内涵，并且在学习和培养的过程中要将中华体育精神传承和发扬下去。
本文系2020年度河北省社会科学发展研究课题成果，课题编号：20200502100。
（作者单位：1.唐山师范学院体育系；2.唐山师范学院附属小学）
拼搏精神
体育项目转过来的，他们学习武术的时间也不是特别长，教授给学生的也就只能是表面的武术动作。而且很多知名的武术流派还坚持着以往的门派意识，不希望也不愿意为高校向学生开展武术课教学。不过笔者认为这只是当前的问题，在未来随着武术文化的进一步发展，各个武术流派一定能和谐发展，打破传统的门派观念，高校的武术教师力量也会越来越强。
3 高校武术文化教学的改革措施3.1 重视高校武术师资的建设
在上文中笔者已经提到高校的武术教师少，精通武术的教师更少，而精通武术的武术大师又具有很强的门派意识，不愿意将自己一身的武术轻易的传授给别人，就导致了目前高校专业武术教师稀缺的情况。所以高校要重视这种困境，积极寻求各方帮助，向社会、政府和武术文化协会反映问题。高校发动媒体力量一起发声呼吁武术流派不应该有太多的禁忌区别，应该共同发展，互相学习，打破武术流派之间的门派观念，为学校请到货真价实的“武术高人”。同时，学校还应该加强对学校内现有的武术教师专业技能的考核，将专业技能不够的教师筛选出来，进行武术培训，提高他们的武术水平，增强武术课的教学效率。学校还可以开展一些与民间武术大师的交流会，吸引一些“武术高人”进入武术教师队伍，强化武术教师队伍的师资力量。
3.2 重视武术课堂上的文化教学
当前的武术课过于重视动作和技术的教学，忽视了武术的文化内核，这是一种本末倒置的教学方法，
高校要及时对武术课堂进行调整，增设武术理论大课，让整个学校各年级学段的学生都接受武术文化知识的熏陶。高校还应该对武术课堂教学内容制定一些教学要求，比如要求教师增加对武术动作的讲
解，要求武术课的期末考试增加卷面考试，考核学生对武术文
化的理解。除此之外，高校还应该加快武术课教材的应用，为没有教材的武术课配备教材，为教材编排不合理的武术课进行教材改编，让学生在学习时有物可参。
3.3 鼓励学生创办武术社团
社团文化是高校重要的学生文化，高校内部有着很完善的社团管理机制，学生通过参加社团能够学习到很多不同的技能，社团也十分受学生的喜爱。因此，高校领导可以扶持学生开办武术社团，吸收更多的学生了解武术文化。同时，高校还应对武术社团的活动开展基于必要的政策和场地支持，如帮助武术社团每周开办一些武术交流会，让武术文化充斥整个校园，让学生在潜移默化中收到传统武术文化的熏陶，领略到武术的魅力，从而受到感染，发自内心的接受武术、喜爱武术，并养成良好的文化意识，不断地发扬武术精神。
4 结束语
高校开展武术教学，细品的话也能感受到国家对武术文化传承的重视。作为中国四大国粹之一，中华
武术是哲学、美学、兵学等各个学科的结合，具有独特的气度与文化特性，在中国五千年历史中的文化潮流中始终独树一帜，造就了一道美丽的风景线。高校开展武术文化教学，能够培养学生的言行举止，帮助学生进行身心的修炼，对学生自身的格局建设具有积极意义。因此，高校武术教学中，要采用适当的时段，提高学生对武术的认知，要重视武术专业人才的培养和武术文化的传承，同时扩大宣传，营造校园武术文化气氛，致力于培养出“文武兼备”的大学生，为国家输送更多的人才。
（作者单位：1.西安交通大学；2.西安交通大学城市学院；3.天津理工大学；4.泰国格乐大学）
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