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小学教师论坛
2019-1
（1）上课期间严格要求学生准确、完整、清晰表述数学中的定义、定理和法则。例如：何为方程式？有的学生会回答为含有未知数的式子叫方程式。这样的回答不准确，要给学生强调含有未知数的等式叫方程式。再如假分数的定义是分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫作假分数。而学生在复述过程中容易忽略分子和分母相等的分数，所以必须要有意识培养学生完整复述定理的意识。
（2）因为数学是一种以符号为主的学科，要注意培养学生将课本上用语言表述的定理、定义符号化，一方面使得数学学科的特点更加清晰化，另一方面使得学生的符号思维得以加强，这为以后理科学科的学习打下良好的基础。例如乘法交换律用语言表述为两数相乘，交换因数的位置，积不变。用符号表述为a×b=b×a。用符号表述的话更加一目了然，加强学生对字母的敏感性。这类的例子有很多，需要老师引导学生去总结，去运用。
（3）为了加强学生对公式的理解，要求学生用数学语言对公式加以准确地叙述，而不是只会背诵公式，不会灵活应用。例如：(a+b)+c=a+(b+c)可以用数学语言表述为三个数相加，先把
⊙赵春凤
前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。
（4）在学生做题的过程中，要求学生对例题进行分析，要求学生明确题目中已知什么，求什么，可以采用什么方法，用什么原理等。还要要求学生不仅要说出结论，而且要说出得出结论的过程。培养学生语言表达能力必须要求学生的语言具有逻辑性，杜绝随意性，也要注意引导学生注意区分容易混淆的术语，如“非负数”和“正数”，“除以”和“除”等。
二、培养学生的自学能力
除了要重视学生的理论学习，教师还要注意培养学生自学的能力，这种能力是会伴随学生终生的。授人以鱼不如授人以渔，我总结了以下的方法：
（1）让学生养成预习的习惯，在预习的过程中，培养学生接受新知识的能力。每次上新课之前，对所学过的知识、概念提问，如果有遗忘，要求学生翻开书本，在书本中到该内容，进行理解。此举一方面强化学生对书中细节的重视，另一方面加强学生对书本的熟悉程度。
（2）对于学生自学能够看懂的内容，则提出问题直接布置给学生，在课堂上进行检查，培养学生自学的良好习惯。
（3）学生在对基本的问题有所掌握后，布置一些较难的问题让学生在课下进行阅读和理解，然后在课堂上面让学生进行
交流，以此来巩固读书的成果。
论学习（4）给学生列出一些数学科目阅读书单，让学生养成课外阅读的习惯，提高他们自学能力。
教师要注重给学生传授数学思维方法，引导学生形成良好的思维方式。要注重培养学生的能力，关键是让学生掌握正确的思考问题的方法，在课堂教学中，数学思维方法的传授虽然是隐线，但是十分重要。
数学思维方法的传授应该从两方面着手。一方面使学生
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