高三作文
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的高三作文5篇，欢迎阅读与收藏。
高三作文 篇1
奔跑吧，高三!高三作文
高三，是我们人生中最为美好的一年，在这一年中我们经历了最为纯真的一年，最拼搏的一年，也是高三励志的一年。
高三每天陪伴我们的是朝阳还没露出的笑脸，是繁星闪烁的眼睛，是同学们奋斗的背影，是老师勤勤恳恳的教导，我们在这一年学会了坚持，学会了奋斗，学会了自信，学会了调整。
每一次的考试就好像真实的战场，我们用知识的武器在厮杀，尽管困难重重我们还是坚持
到了胜利，是的因为我们每天都在默念着自己的目标，自己理想的大学，每个人都在卯足劲儿，憋足气儿，在题海里劈涛斩浪，勇往直前!
可是我们也有过被作业折磨的烦躁，成绩下滑的懊恼，父母的压力下的无奈，面对自己的心仪不敢言…可以说每一个在高三走过来的孩子都是不容易的，但是我们并没退缩，相反，我自横刀向天笑的霸气冲破重重的困难，横眉冷对千夫指的自信打开落败的诅咒，衣带渐宽终不悔的誓言激励着我们的大学梦。我们始终相信没有破釜沉舟的气魄就不会有苦尽甘来的成功，我们热情高涨着，我们自信满满着，我们幸福着…
加油吧，高三!拿出十二分的勇气去战胜困难，拿出双倍的努力去实现梦想，拿出十二度微扬的嘴角微笑着去面对高考，我相信你会轻轻的但是十分自信的说：奔跑吧!高三!
高三作文 篇2
亦舒曾经说过：世人美好的事物均属免费，那耀眼的日光洒在床前，给你温暖时，你可曾想到它的宝贵？那淅沥的春雨落在田间，滋润万物时，你可曾想到它的价值？在我们的人生中，错过了多少这样看来随处可见却又无比珍贵的东西？
当著名小提琴家约夏·贝尔在地铁站里弹奏与两天前在大剧院一样的曲目，使用一样的昂贵乐器演奏时，竟无人驻足倾听，与两天前票价高昂却人满为患的大剧院情景形成了巨大的反差。在匆匆而过的人中，没有人发现这高雅音乐的价值，没有人想到街头免费的演奏一样可以给人带来美妙的享受。事实上，我们在这样的匆匆中，经常忽略身边的风景。
佛曰：“一花一世界，一叶一天堂。”内心细腻而又充满感恩与爱的人才懂得珍惜。三毛在《我的宝贝》中描写了许多廉价但她却“喜欢得紧”的宝贝，一个破茶壶，一个地摊上的小饰品，诸如此类。正是因为懂得欣赏这些容易被别人忽略的东西，她的人生才显得那么多姿多彩，有情有义。冰心的文字字里行间都洋溢着她对这个世界的爱，这一路她用同情与爱将人生浇灌得花香弥漫。她珍视一朵花，珍视小朋友的一句话，珍视生活的每一个点滴。
我们的眼睛、声音乃至生命都是一出生就被赋予了的，有人一出生就被剥夺了部分权力，而这样的人才更加懂得去珍惜。双目失明的海伦·凯勒比每一个视力正常的人更懂得欣赏世界的美好，她甚至用触觉、用嗅觉去代替视觉。可我们这些身体正常的人却常常无情的挥霍着上天赐予的宝贵资源。难道真的要在失去之后才懂得珍惜？难道真的要到错过了才又去寻觅？
将脚步放慢吧，多去关注生活中一些免费的惊喜，一朵美丽的花开了，一只狗妈妈生出了一窝可爱的小狗，一杯温热的咖啡被母亲悄悄的放在了你的桌边……这些来自生命的美好单纯而又温暖。
幸福不在于我们占有多少，而在于我们拥有多少；幸福不在于你是否得到，而在于你能否体会。
高三作文 篇3
你是喧哗荷池中，一朵最安静的。夕阳，蝉鸣依旧，依旧如你独立众荷时的寂寂。
——洛夫
信步于从前的画室，房内空无一人，陈设却依然如旧，案头那幅菡萏的白莲再一次让我想起你——我的恩师。
老师教我习画八年，他不但画功深厚，诗书亦佳，尤善装裱字画。老师精通各种技法，却独喜画荷，儿时观老师之荷，只觉得好看，却说不清缘由，不禁奇怪地问老师这荷这么美，
为何不加以装裱，老师只轻轻叹息，道一句“为何要裱”，眉间亦喜亦嗔，我便不敢再问，从此便认定这位老师古怪。老师的五官是极清秀的，且很瘦，宛若一支精致的狼毫，老师衣服不多，穿着亦不讲究，八年间，总是那件洗得发白的棕T 恤。最令我记忆犹新的，是老师的饭食，永远都是面，夏吃冷面，冬天就清水煮面，闲时，便拿着一个粗瓷碗，沏一碗清茶，慢慢地喝。老师的日子堪称清苦，像极了古代的落魄文人，可按理，他是不该“落魄”的。老师在县城小有名气，许多人都想买他的画，一次来了一个商人模样的人，看中了老师画的荷花，张口便出价20万，想买此画，老师只摇头不卖，事后很多人都疑惑，他只悠悠地说：“莲花洁净，岂可与利益瓜葛，再清贫，也不可委屈了这莲花。”这番言论，被我们一致视为疯话，从此更少与这位既古怪又有些痴傻的老师讲话了。
老师有些清高，轻易不沾染俗事，只一心作画，但也终究有被逼无奈的时候。这一回，他女儿上学，师娘四处奔走，人家只点名要老师的牡丹。那日，老师神情恍惚，很早就让我们回家了。之后怎样，我不知晓，只知第二天去画室时，闻到了满屋酒气，上了楼，只见老师大醉，旁边满是啤酒瓶。我开口要问，学向我摆摆手，我偷偷瞄一眼老师，虽醉得人事不知，脸上的神情却是极复杂的。事后学告诉我，老师这般，是因为昨日违心画了牡丹，于是借酒浇愁。我低头沉思，我这位老师，当真是与众不同。
后来，老师也教我画荷，只记得那段时日，技法上老师并没讲什么，“闲话”却是说了许多，诸如“荷之风骨、荷之气节”，我年纪小，并没听进去，只觉得这荷画得难看，请老师改，偏巧那几日老师眼疾发作，二三日没作画，便一反常态，拒绝了我的.要求，我心里虽觉不快，也不好说什么，匆匆地结了画。谁料过了几日，我有些淡忘了，老师却突然提起，费了好大的工夫把画出来，悉心修改，寥寥几笔，我的画却顺眼许多。改罢，撂下笔，老师轻抚我的肩，柔和地说：“这作画如做人，是不可有丝毫怠慢的，老师前几日状态不佳，不敢随意落笔，你别多心才是。”我听后，心中怦然一动，顿时，被老师严谨的画风所震撼。
这日，我照常来画室，老师如常倚在床上，却翻看一本牡丹画册，见我来了，便叹道：“这是一个浮躁的时代，人人急功近利，却不知‘欲速则不达’。”遂示意我近前来，伸手将他日日翻看的荷花画册递给我，我有些莫名其妙，他说：“老师可能要出去一段日子，这画册就送给你，定要细细临摹，用心体会。”我点点头，心中一阵酸楚，这时才注意到，他的脸上有几许凄然。后来他便真的走了，再也没回来，学生们也不知他去了哪儿，他就这样人间蒸发似的杳无音信了，只留给我这本画册和句句嘱托。
月朦胧，我独自翻看荷花画册，忽忆起他临行之日，仍照常画荷，一个小学妹问他：“老师，这荷这样美，为何不装裱？”语气一如我当年。他仍是轻轻叹息，道一句：“为何要裱？”眉间亦喜亦嗔，我在一旁微微颔首，的确，无须装裱，眼前这荷，这人，自是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
高三作文 篇4
公伤股，门官歼焉。
以兵家所不耻的姿态，宋襄公在泓水之战中一败涂地。从古至今，口诛笔伐之声不断，毛dong ze更是称此为“蠢猪式的仁义道德”。然而，宋襄公的做法当真没有可取之处吗？
从某种意义上说，宋襄公也是这场战争的胜利者。
他以春秋战争礼的形式，坚守着商朝遗民的贵族精神；以隆重的仪式，坚守着大国的尊严、霸主的气度。
首先，从文化层面上解读，宋襄公此举是贵族精神对这个礼崩乐坏时代的抗争。西周到春
秋，诸侯争霸仍以贵族式的车战作为主体。“结日而定，各启一面，鸣鼓而战，不相诈”，这本就是一套约定俗成的礼制。而宋襄公作为商超遗君则更为注重对礼的维护，“君子不重伤，不擒二毛”，“虽亡国之列，不鼓不成兵”。
所以，以兵家出奇制胜、战无不用的原则来要求当时的宋襄公，的确是苛刻了些。倘若将泓水一役作为标志，在往后的诸侯兼并、朝代更迭，近现代的世界大战中，“礼”的约束作用愈发削弱。当人们为获胜而走向极端暴虐的时候，礼作为一种规范，就又会彰显出它的现实意义。宋襄公所维护的不是无用的条条框框。
除了坚守礼制、维护传统的胜利，宋襄公作为一国之主、春秋五霸之一，于他而言，更重要的是如何在诸侯割据的情况下保持大国的地位。
泓水之战来源于会盟时楚国的轻蔑侮辱，既如此，此战是宋国的“体面”之战。战争礼所带来的仪式感正契合了这一背景。宏观或微观的主体，需要仪式感来彰显尊严、责任与意志。
于今而言，在复杂的国际政治环境中，lingdao人注重自己的言行，以求展现得体的国家形象。而在国内，设立各种法定节假日、纪念日，也无不是希望借助仪式的力量去延续传统、彰显民族的气节与精神。而这些举措与宋襄公所为又有何异？
泓水之战本是一场普通的战役，胜负乃兵家常事，之所以被后世如此批驳，根源在于宋襄公败给了那个礼崩乐坏的时代，败给了一心求胜的后人。
《公羊传》评价其“临大事而不往礼”，《史记》评“宋襄公有礼让也”。隐去战争本身，我们能看到一个有贵族精神的君王，在烽火狼烟中维护着国家的尊严，这本就是一种胜利。