发布时间：2021-04-29T07:14:42.551Z 来源：《当代教育家》2021年6期作者：廖愿
[导读] 字词教学对小学三年级学生的语文有着重要的意义。积累字词能够在一定的程度上提高他们的语文素养，提高他们的写作能力，阅读能力。也能够更好地理解文章，体会到文章中所蕴含的感情，明白文章所要传达的道理。学好字词才能够帮助学生正确理解文章要义，才能有效提高学生的语文水平。
廖愿
四川省泸州市梓橦路学校 646000
摘要：字词教学对小学三年级学生的语文有着重要的意义。积累字词能够在一定的程度上提高他们的语文素养，提高他们的写作能力，阅读能力。也能够更好地理解文章，体会到文章中所蕴含的感情，明白文章所要传达的道理。学好字词才能够帮助学生正确理解文章要义，才能有效提高学生的语文水平。
关键词：语文；字词；教学
引言：
注重字词的教学，对三年级的学生来说，不仅仅只是对语文成绩的提高有好处，也可以使学生的词汇量增加。词汇量的增加，有助于学生进行课外阅读，理解文章，能更好的养成阅读习惯，更加热爱阅读。接下来，我们就小学三年级语文字词教学的相关内容作如下分析：
一、语文字词教学的重要性
当字词的积累量达到一定的程度，他们可以写出更好的句子，更好的文章，作文水平可以大幅度提高，语文的总体成绩也会变得更加优异。作为一名小学三年级的语文教师，我们都深知字词的教学对三年级的学生来说极其重要，是小学阶段教学中的一个极其重要的阶段。三年级的学生进行字词的学习对以后的语文学习有着极其重要的意义。
学好字词，积累更多的字词量有助于学生语文素养，能够更好地遣词造句。而字词教育也是小学三年级语文课程学习的一个最为核心最为基础的部分，是小学学习的重中之重。每一个字词的学习，都是一个美好故事的开始，每一个字后面有一个属于它的故事。在字词学习的过程中，学生们不仅认识了更多的字，也了解到了这个字或者这个词语后面蕴含的故事。也能在一定程度上了解中国文化，培养出对语文学习的浓厚兴趣。而小学三年级的学生，相比一二年级的学生，能够更好地理解字词的意思，相对于高年级的学生，又对字词有着更加浓厚的兴趣。因此，对小学三年级语文字词的教育是十分重要的。
击鼓传花作文二、语文字词教学的教学策略
（一）视频学习
读准字音是学生学习字词的关键，可以帮助学生正确掌握字词。教师可以给学生播放相应的教学音频和教学视频，先让学生根据音频进行字词跟读。学生在学习字词读音的同时，也是在对字词进行相应的记忆，音频学习是学生字词学习的重要方式。教师也可以给学生播放相关的教学视频，让学生将教学视频作为学生的学习工具，教学视频一般以动画的方式呈现，很好地抓住小学生好奇心强的特点，可以帮助学生集中注意力进行课堂学习。
例如：教师在进行小学三年级语文《秋天的雨》这一课的生词教学时，可以先给学生播放课程音频和视频，在学生进行音频和视频学习之后教师再对课文内容和字词内容进行详细地讲解。音频和视频都是学生自学的学习工具，在完成课程任务的同时，还可以提高学生的自主学习能力。
（二）文字游戏
小学阶段的学生好奇心较强，具有趣味性的学习往往可以吸引学生的注意力，增强学生的课堂参与感与体验感。教师可以在课堂内容讲授结束的剩余时间带领学生开展文字游戏活动，可以进行字词接龙和击鼓传花等活动。字词接龙就是教师给出一个游戏开始词之后再由学生进行接龙，学生说出来的词
语第一个字必须与上一位同学给出的词语的最后一个字相同。击鼓传花就是教师为指令员，同学可以传递手绢等物品，老师鼓声停止，学生就必须说出一个自己最喜欢的词语，并对其加以解释。这些文字游戏不仅能够活跃教师的课堂氛围，还能够帮助学生有效掌握所学字词。
例如：教师在小学三年级语文课程教学时，可以将八个单元分为两部分教学任务，即四个单元为一部分教学任务。教师在进行每一部分教学任务的教学之后，都带领学生开展文字游戏，以帮助学生记忆字词和巩固教师的教学成果。
（三）字词衍生与学习拓展
中国文化博大精深，中国的字词也同样博大精深。字词之间微妙的相似性能够使我们更加容易理解字词，学习字词。学习字词的时候我们可以使用形象字词衍生与拓展的学习方法，通过观察字词的偏旁部首，读音用意，来学习字词。
很多字，换一个偏旁就是另外一个字，因此我们只要记住那些字的共同拥有部分，来改变偏旁部首就可以学会更多的字。很多意思相同的词语，却由不同的字来组成，我们称之为近义词，记住它们的意思，就可以记住更多的词语。而与之相反的是反义词。只要理解词语的意思，我们也能够记住更多的它的反义词。因此在形象字词衍生与拓展的学习中，学生能够更好更有效地记住字词。
结束语：
总之，学习字词是学习文化的起点，是阅读写作的基础。在小学语文教学中字词教学是极为重要的一部分。小学语文的学习考试，都与字词有关。而小学三年级的学生正面临着语文学习中的过渡阶段，他们会接触到更多的文学作品，更加深入的理解体会其中的意义。因此，字词教学在小学三年级的语文教学里，充当着极其重要的角。
参考文献：
[1]胡宝娟.对小学语文字词教学“边缘化”现象的思考及行动[J].扬州大学学报（高教研究版），2013，17S1：34-37.
[2]郑红梅.小学语文教学中字词教学的基本策略[J].中国新通信，2020，2207：227.
[3]刘赛枚.启发式教学可有效应对“字词危机”[J].中国教育学刊，2020，06：106.
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