击鼓传花游戏
同学们一定玩过不少游戏吧！有趣的游戏使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在游戏中我们变得更加聪明机敏，在游戏中我们认识到团结的力量，在游戏中我们一起品尝胜利的喜悦。
今天老师和你们一起做一个有意思的游戏——击鼓传花。游戏规则很简单，选一个同学当击鼓手，他讲台上背对着大家，同学听他的鼓声传花，鼓声停时花在谁的手上就由谁表演节目。
怎么样？想参加吗？好，集中注意力，游戏开始了！
金手指——送你“点石成金”术
l 凤头——写好开头
1、直接交代游戏的时间、地点等。
A、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。
B、一个阳光明媚的下午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。击鼓传花作文
C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。
2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。
A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！
B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。
3、以游戏中的笑声开头。
“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？
4、写同学对作文课充满了兴趣。
又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。
2 猪肚——写好重点段
我们先一起来读两个片段：
片段一：
老师击鼓，周围的同学拿了花逐个往后传，鼓声“咚咚”的地响着，花传到了何志伟手上，鼓声在他那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表演啃鸡腿。"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生，我们馋得口水也要流出来了。
鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“怦怦”地跳着。快传到我了，我紧张得怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。花传到我的桌上了，我迅速抓起花，正想往后传，"嘭"的一声鼓声停了。我走上台去表演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴“哈哈哈”大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。
片段二：
“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我像抓到一个烫手的山芋似的，迫不及待地传给旁边的杨超，心里默念着：“阿弥陀佛!”。陈晟想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。谁知正好鼓停了，陈晟自作自受，同学们欣喜若狂，个个幸灾乐祸地拍手高呼：“陈晟表演!陈晟表演!”。 陈晟无可奈何地走到圈中央，表演了一套自编的醉拳，歪来晃去，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。顿时，教室的天花板都快要掀翻了。
以上两个片段的描写都十分精彩，读后让我们回味无穷，这与小作者细致的观察与细腻的刻画是分不开的。概括起来可以说，小作者在描写时主要用了以下两种方法：
1、场景再现法。所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄”下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。怎样才能做到这一点呢？我们结合上面两个片段来看一看。两位小作者都是按照“击鼓传花”游戏的过程来写的，写的时候注意抓住击鼓传花和表演节目人物的神情、动作、语言等，写得十分传神。如“花像箭一样穿过同学们的手掌心”、“ 迫不急待”、“ 东抛西扔”等等，形象地再现了“击鼓传花”时的紧张与激烈。“吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽 ”“ 无可奈何”等词则写出了表演者的形象很生动。
2、点面结合法。“面”指的是对大多数同学的概括描写，“点”指的是对个别人的具体描写。片段二中有“面”的介绍：““咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心”当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的杨超，心里默念着：“阿弥陀佛!”重点则是写“我”等待与传花时的紧张与兴奋，这是“点”的描写。
3 豹尾——写好结尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
A、虽然下课了,但是我们笑声不断.
B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。
A、“叮叮叮……”，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。有些同学唉声叹气：“下课铃响得真早。”
B、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。
3、谈感受。
我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这游戏真是太好玩啦！
4、写活动的场景。
同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡……
l 庖丁解牛——写好提纲
开头：作文课上，老师组织我们做“击鼓传花”的游戏。
中间部分：
（1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。
（2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲台表演节目及同学们的反应。
（3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。
（4）最后一个同学们的愉快心情。
结尾：谈感受
l 画龙点睛——写好文题
《击鼓传花》 《一次有趣的活动》 《作文课上的笑声》《一堂难忘的课》
l 描写同学反应的词语
迫不及待  胸有成竹  忐忑不安  满脸通红  小心翼翼  津津有味  不慌不忙 
伸长脖子  轻声细语  坐立不安  焦急万分  哈哈大笑  怦怦直跳  箭步如飞
满脸疑惑  模模糊糊  前仰后合  自作自受  捧腹大笑  欣喜若狂  又蹦又跳       
心弦紧绷  无可奈何  从容不迫  五体投地  大汗淋漓  气喘吁吁  心领神会   
骨碌一转  稳稳当当    点头哈腰    前仰后合  眼疾手快  天外飞仙  无比激动
精神抖擞    视目以待  不慌不忙
l 描写教室气氛的词语
欢呼雀跃  热闹非凡  一片欢腾  吵吵闹闹  紧张激烈  安安静静  鸦雀无声     
欢声笑语  纷纷站起  大声嚷嚷  异口同声
l供你在文中选用的句子
A、正当大家沉浸在刚才的喜悦中时，游戏再次开始了。红花在空中飞来飞去，划出一道道美丽的弧线。
B、同学们迅速地传递“花”，每个同学拿到红花都像拿到一颗定时，“唰”的一下往后扔去。
C    游戏在大家的欢声笑语中继续进行着。叫声、笑声、鼓声、掌声，组成了一首欢乐的乐曲，久久回荡在教室里。
D  “咚咚咚咚……”的鼓声继续想着，鲜花仍然在同学们的手中传来传去。糟糕！就要传到我手里了，我屏住呼吸盯着花。鼓声停了，鲜花偏偏落在我手里，我只好自认倒霉走上台准备表演节目。
e一圈、二圈、三圈、四圈......“咚咚”声儿越来越快，手帕也越传越快。此时此刻，大家脸上虽带着微笑，可心里却紧张极了，一道道目光都“刷刷”紧随着手帕飞快地转，看它到底会落在谁的手中。   
美文欣赏——佳作伴你行
有趣的击鼓传花
在星期一早上的十分钟队会上，我们玩了一个游戏，叫击鼓传花。游戏规则是这样的：老师敲鼓，大家听鼓声按顺序传花，鼓声停时花落在谁的手上，谁就上来抽纸条，按纸条要求表演节目。犯规者也要表演节目。
“咚咚咚”游戏开始了，老师敲响了鼓。红花在同学们手中传开了，有的同学胆子很大，接到毽子后，要在手里晃上一会儿才传出去，而有的同学很胆小，一接到红花就像触了电似的，赶紧扔了出去，红花在同学们手中传来传去，在空中划出一道道美丽的弧线。突然“咚”的一声，鼓声停了，红花落到了______________手中。只见他_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                     
“咚咚咚”，鼓声再一次响起，只见红花落到了___________手中，他______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
      （
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不知过了多久。下课铃声响起了，游戏在欢声笑语中结束了。
击鼓传花
今天上午的写作课上，闵老师拎着一面大鼓走进教室。看着老师那神秘的样子，我们心中充满的许多疑问。老师的葫芦里卖的什么药呢？就在大家猜测的时候，只听见老师说：“我们这节课来做个游戏——击鼓传花！”老师的话音刚落，教室里一片沸腾，同学们你一言，我一语，议论纷纷，有的问：“击鼓传花怎么玩呀？”有的说：“这游戏好玩吗？”…… 
老师用手势示意让大家安静了下来，宣布了游戏规则：“老师敲鼓，大家听鼓声按顺序传花，鼓声停时花落在谁的手上，谁就上来抽纸条，按纸条要求表演节目。犯规者也要表演
节目。我一听，心里好激动，又想看精彩的表演，又怕自己被选中上去表演得不好被别人笑话。可好多同学一点也不紧张，还大叫着要快点开始。 
“咚咚咚”，老师敲起了鼓，鼓声悦来越快，我的心也随着鼓声的节奏“嘭嘭”地跳起来。那红花在同学中快速的传递着，仿佛成了大家手中的“定时”。忽然，鼓声嘎然而止。阳阳这时正想把红花传给后面的同学，鼓声一停，他的手就像被孙悟空给定住了一样。同学们顿时幸灾乐祸地叫起来，非要让他上台表演节目。
阳阳只好一步一挪地上了讲台，手伸进盒子里取出一张纸条。然后_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。