今天下午，我们班搞了一次有意义的班队活动——击鼓传花。
金冰彦、王一慧做主持人，站在教台上。随后，宣布规则：“鼓响起后，花往下传，鼓停止花在谁手上，谁就回答脑筋急转弯问题，如答错或不知道则表演节目。犯规者也要表演节目。”
锣一响，教室里立刻冷清出来，到处在大喊“助威”的口号，每人都很紧绷，害怕可以变成“受害者”。第一次花掉停在在一位同学那里，他镇定自若、稳操胜券，这样就可以“魏元英雄本”。我虽然没听确切题是什么，但见他随心所欲地从台上下来，就晓得他答错了。
鼓又响了起来，花一次一次地传过之后，竟然落到了我的手上，我上去答题，没有答对，主持人叫我表演节目，我也不知道要表演什么，急得脸红脖子粗，竟有眼泪在我的眼睛里打转。我站在上面迟疑了一会儿，坐在我前面的沈纯希对我说：“没事，我再叫金嘉允和丰鑫哲4个人表演三句半吧!就当我们在排练。”我听了这句话，眼眶里的泪水不再打转了。我们4个人上去给大家来了段三句半，弄得全班人哄堂大笑，那两位主持人还送了我们糖果!
奏乐传花完结了，我心里想著：啊!要是奏乐传花的时间再短一点就不好了!
教师评语：“今天下午，我们班搞了一次有意义的班队活动——击鼓传花。”开宗明义，开篇点题，引起下文。“击鼓传花结束了，我心里想着：啊!要是击鼓传花的时间再长一点就好了!”首尾圆合，结构严谨。
老师首先宣布了游戏规则：老师把手绢交到一个同学手里，她拿笔盒当鼓。当她敲笔盒时，同学们按照座位的前后顺序依次传花。鼓声停时，手绢落在谁的手里，谁就要给大家表演节目。
游戏已经开始了，“慧心灵性”同学第一个爆出手绢。煮着悠扬的鼓点声，手绢不停地传达。许多同学好象真的手绢山芋一样，急忙小美，因为他们惧怕演出。可是有的同学收到手绢却恋恋不舍地托付给别人，因为他们期望演出节目。鼓声忽然停在了，结果第一个轮至“婷婷玉立”同学演出。她很羞涩地腰了一首古诗。游戏稳步展开，第二个落跑的就是“博大精深”同学，他高高兴兴地演出了一套功夫。手绢伴着鼓声一会儿录得慢，一会儿录的慢，大家都玩玩得特别高兴!
今天的游戏真是有趣啊!
教师评语：本文描绘了“奏乐传花”的游戏场面。本文描述过多，描绘严重不足，应减少描绘部分的笔墨。比如说可以采用场面描绘，点面结合。“有些同学似的领到了山芋的山芋通常，立马投掷了过来。几个即将来临的同学手臂弄在一起，“抢夺”着绒花，也分不清那只手臂就是谁的了。”
班会课上，老师说：“同学们，今天老师给你们玩一个游戏，这个游戏老祖宗就玩过，现在传给你们。这个游戏叫做击鼓传花。”说完，同学们就一蹦三尺高。
老师接着说道：“这个‘花掉’传至谁的手中里面的纸条叫做你搞什么，你就要乖乖地搞什么?这张纸条使你搞的就是非常容易。”有的同学看起来心里非常紧绷，像是十只兔子在冲，心“怦怦怦”的，越越策慢;有的同学看起来心里很疑惑，想要这张纸到底写下的就是什么呢?有的同学看起来很高兴，不在乎里面写下的就是什么。
游戏开始了，老师把“花”放在桌子上，打鼓开始了我马上传给周高宇，打鼓越来越快，我的心就跳得更快。过了差不多一分钟，“花”又传回过来了，鼓停了，结果传到徐涛的手里，
击鼓传花作文徐涛的脸一下子红了，红得像一个红苹果似的，对于徐涛来说它非常的倒霉，而对于我们来说，心里的一块石头终于落地了踏实许多了。当徐涛紧张地打开纸条读到：“大声说你的名字，你将得到一份礼物。”一听到这，同学们“哇”的一声叫出来，觉得很简单，大家又嫉妒他，他真是太幸运了。徐涛就大声说出自己的名字，老师就拿出一个礼盒，给了徐涛一个骆铃，上面写着“祝你平安”还拿出两块牛肉干，一块塞到他嘴里，一块放到他的手上。此时，我想，如果是我的话，那该多好啊!我真是太羡慕!
第二轮，又已经开始了。一会儿就传至沈艺，此时鼓停了，沈艺马上把“花掉”扔进徐铭鸿那儿，他原来以为躲过了一劫，没想到纸条上写下着：“你将连累到你的前面后面两位同学。”沈艺还是不攻自破这第一关，最后他们三个就挂了一个poss，弄得我们哄堂大笑，我的肚子都苦笑难受了。
教师评语：这是一篇叙事的文章，小作者详细地叙述了同学们玩击鼓传花游戏的过程。文章语言清新活泼，内容生动丰富，描述具体形象，用词准确生动，是一篇成功的习作。
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