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来源：《文理导航·教师论坛》2013年第01期
现在的小学生，因为生活环境的日新月异，信息技术的高速发展，素质教育的不断推进，再加上大多是独生子女，他们的个性特征和思想意识相对于以前有了极大的变化，这种变化对我们老师、尤其是班主任的工作提出了更高的要求。所以新时期的班主任工作带有更大的挑战性，这就要求我们必须探索出独具个性的思想教育方法和途径。
我认为要做一个好班主任，就应该宽严相济，真正对学生有人本关怀，捧着一颗心来，用真情去和学生平等对话，尊重学生的人格个性，善于发掘学生的潜能，才能赢得学生的喜爱和尊重，才能建立起一个团结进取、和谐向上的班集体，也才会为我们班主任自己赢得更多的时间和空间，从繁杂的班级日常事务中解放出来，轻轻松松地做一个快乐而睿智的班主任。
一、攻心为上，用励志教育激发学生潜能
世界上的芸芸众生，对每一位个体来说，最最重要的，往往不是别人，而是他自己。在接手二年级这个班的第一节班会课上，我并没有板起面孔讲规矩、说条例、述要求，而是满面春风、激情洋溢地先把他们大大夸奖了一番，夸他们的突出表现，称赞他们是老师见过的所有学生中最有毅力最不怕吃苦的一。当他们欣喜地沉醉在这样激情的赞美声中时，我话锋一转，顺势说到我们班的学习生活更是一场旷日持久的“军训”，需要他们把自己的这种光辉形象和军训练就的意志精神保持下去。
我心目中的班主任 此后，在班会课上我就对他们从不同角度进行励志教育，讲一些能激发斗志的名人逸事或小故事，讲人生的意义，讲成功心理学，讲EQ情商，讲积极心态的力量，讲习惯的力量，讲细节决定成败等，并推荐一些励志书籍给他们，引导他们控制消极情绪，促使他们“立长志”而不是“常立志”，使学生时常洋溢着饱满的热情、积极的心态投入到学习生活中。事实证明，这样重在“攻心”的励志教育卓有成效地提升着学生的人生观和价值观，我们班的同学普遍学习热情高涨，劲头十足，几次大考成绩在年级中都名列前茅。
二、“法”不容情，处理好“专政”与“民主”的关系
孩子毕竟是孩子，或多或少的会犯错误或者违反纪律，所以一个班级还必须有严格的
纪律和班规，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。因此班规制订和进行纪律教育是必需的。通过学生民主参与拟定的班规成为班级管理的“纪律法规”。法不容情，这是班主任的工作原则，但一定要把班级管理建立在尊重学生人格的基础上，实行人性化管理，既要“专政”，更要“民主”，真正出于关心他们，爱护他们，对他们的成长负责的态度，使他们感受到老师的管理，不是对他们个人自由的约束，而是为了保障他们健康成长，只有遵守纪律，严格要求自己，才能形成良好的班风学风和集体意识，形成一种奋发向上的氛围，更有利于个人的成长。这个时候的管理，往往是四两拨千斤，老师用不了多少劲，就能收到最大的成效，创造出班级管理的奇迹。
三、以退为进，借力打力，注意批评的艺术
每个人都渴望得到别人的认可与赞美，尤其是他所在体对他的评价，更是至关重要。有时，一句话就可以改变一个人的一生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”美国心理学家也认为：如果一个人生活在批评之中，他就会责难；如果一个人生活在敌意之中，他就会攻击；如果一个人生活在嘲弄之中，他就会害羞；如果一个人生活在赞美之中，他就会自尊、自爱、自强，从而学会承认自己、欣赏自己，同时也学会接纳他人
、欣赏他人。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”所以，我们在批评学生的时候，一定要学会“以退为进”，“借力打力”，即使是批评，也尽力让学生如坐春风，醍醐灌顶。 所以，作为班主任，只要牢牢地把握住了这一点，就可以把自己解放出来，而不会整天陷于教育学生的烦恼中不能自拔。当然，这首先要在班级中营造一种正确的舆论导向，才能收到事半功倍的效果。而营造良好班级舆论氛围的方法多种多样，你可以召开主题班会，可以组织辩论赛，可以制订完善的班级规章制度，可以建设一支优秀的干部队伍，可以进行小组评比，可以举办班级墙报，张贴班级标语等等，不一而足。
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