一年级拼音教学心得体会
 
  汉语拼音是学生学习语文的基础，也是今后识字的阶梯，同时，对于小学生而言，又是枯燥、抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。而一年级的小学生正处于好动、注意力集中时间较短的特殊年龄。针对这种情况，我们该怎样教学生学会汉语拼音呢？通过近一个月的教学和探索，我有了以下几点深刻的体会。
  一、比较记忆，激发兴趣
  孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，从中不难看出兴趣在学习中起着重要的作用。为了激发学生兴趣，我在教学生学习d时，先让学生仔细观察d和以前学的哪个字母长得最相似，再把d和b写在一起，让他们进行比较，并让学生说说b和d的写法有什么不同，最后让同桌两人互说互写。如此一来，不仅提高了学生的学习兴趣，更在说与写的过程中记住了b和d的音和形。
  二，看图学习，直观教学
声母表图片  孩子们都喜欢生动形象的图片和鲜艳的彩。因此，教村中每个拼音的学习中，都配有相关的插图，这样不但有利于学生学习拼音，更有利于培养学生的观察能力二和想象力，同时也有利于调动学习的学习兴趣。例如教学e时，我先让学生观察书上的插图，并说说图上画的是什么动物？它在干什么？学生通过仔细观察可以发现，图上画的是一只美丽的大白鹅，正在水中欣赏自己的倒影。这时，我形象地告诉同学们，鹅是e的音，水中倒影是e的形。这样不仅让学生掌握了e的音和形，又诱发了学生的思维能力。
  三，借助儿歌，帮助记忆
  编儿歌可以让学生能牢记汉语拼音和音节的拼读与书写最便捷、最直观的形式。在教学中，根据低年级孩子爱诵读的特点，设计一些易懂易记的诗歌，可以让他们更好地掌握所学知识。如
  教学j、q、_与_uuml;的拼读方法时，我编了这样一个儿歌：小_uuml;小_uuml;真稀奇，遇见nl还是_uuml;。遇见y和jq_，去掉两点还是_uuml;。经过读儿歌，学生很快地记住了j、q、_与_uuml;的拼读方法。
  四，趣味教学，加深印象
  在教学中，我经常鼓励学生用肢体、手势来记忆字母。例如学习b、d、p、q时，我让学生用两只小手不停地变换来进行记忆。如记忆b时，左手的中指竖起来，食指和大拇指组成半圆，这样就是一个b。这样，学生一边做动作一边读，很快就记住了b的形。
  五，不断巩固，家校共教
  要想让学生在短时间内熟练又牢固地掌握这些汉语拼音，必须时刻注意汉语拼音的复习与巩固，把汉语拼音与日常的识字、朗读以及日常生活中的用语紧密结合起来，让学生在闲暇时间多读一些相关的音节。此外，老师要多提问学生，了解学生对音节的拼读情况，对于学习困难的学生要多指导，并让家长共同配合。这样，只要学生读得多，并不断地巩固，相信学生一定会掌握这些汉语拼音的，让老师和家长们为教好这孩子们而共同努力吧！
  今天，我有幸聆听了_老师执教的一节声母教学课，_老师精彩而独特的教学给我留下了深刻的印象。她在教学中针对学生年龄小，注意时间短的特点，努力创设活动情境，使孩子们在愉快的氛围中学习拼音，激发了孩子学习拼音的兴趣。她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈我的感受:
  一、创设情境，激发兴趣
  兴趣是孩子最好的老师，一年级孩子更喜欢在互动中学、童趣中学，_老师运用比较丰富的方法激发学生学习兴趣，创设轻松快乐的学习氛围。通过用眼看、动脑想、借助插图等形式，积极调动学生的兴趣。如，在学习bpmf的读音时，老师用形象的图片导入每个声母的学习，让学生看有关于声母字形的图片，说说从中看到了什么?想到了什么?通过反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。_老师编儿歌帮助学生记忆b、p的形，山坡山坡ppp，爬上山坡唱山歌；老师做动作，学生跟着边做动作边读，从而识记b、p的形；一尊大佛fff，一根拐棍fff，老师用活泼的游戏方式寓教于乐，孩子们的积极性也调动起来了。_老师引导学生将所学知识与生活联系，学生感知bp的发音时，让学生联系生活中事物，从具体的语言环境中加深对新声母的体会。识字教学是从感知开始的，然后强调学生记忆，联系生活丰富词语。
  二、少教多学，精讲多练
  _老师在讲几个声母的发音规则时字正腔圆。_老师指导学生学习音节的拼读方法时，示范拼读音节，同桌练习；例如:老师不发声说字母，让学生看口型、猜声母、展示卡片让学生
加深巩固，考查学生字母发音的同时锻炼学生的专注力。多种形式的读自由读，开火车读，同桌挑战读，这些方法很实用也很有效。老师将这些不同形式的读进行不同的组合开展，实实在在提高了课堂效率。这节课的这些小环节很朴实有效。
  三、及时肯定，形式多样。
  拼音是很枯燥的符号，而一年级的学生好玩好动，难以保持注意力，在_老师的教学中，融入小故事、顺口溜、儿歌，让学生边学边玩，这样每一个学生都主动参与到课堂活动中。_老师抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。
  四、设计丰富，寓教于乐
  一年级孩子比较好动，课堂注意力不集中。_老师为了使学生能积极地参与课堂教学，有趣地学习掌握声母、声调，她采用游戏、图画、讲故事、利用道具记忆字形，_老师在这堂课自编儿歌、口诀等教学方法。利用实物、自制图片、课件等学生喜闻乐见的形式进行汉语拼音教学，使拼音的教学内容更加具体化、生动化、形象化。着力于激发起孩子对汉语拼音学习的主动性和积极性，让孩子在轻松愉快的气氛中学到知识、获得能力。
  总之，在这堂课让我学习和回味的地方的确很多，_老师寓教于乐，学生享受到掌握知识、学习本领的快乐，教学难点在相互学习中不知不觉得以突破。_老师是一位充满智慧、积极思考、认真钻研的老师，是我学习的榜样。
  拼音是小学教学的第一难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入一年级的新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手。
  从儿童的心理上看，一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。因此，我在刚开学的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过小学学习的第一难关。
  一、大量采用生动、有趣的教具，开发直观教学。
  充分利用课文中显有的插图、字母卡，教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。必要时，还自制一点颜鲜艳的图卡，以补充课本中显成教具的不足。如教学声母，出示扇门洞的摸人图，启发学生时，紧紧扣住图中摸人的摸的发音，摸发得轻短就是m的音，边示范摸人的动作，边讲m的发音方法。
  学生上台表演摸人的动作，边演边读，记住m的音。记形时，出示类如两扇门洞的自制的图，问学生，讲台上的教具，像什么？学生回答后，总结得出，讲台上教具就像我们刚才学习的声母m。趁机念出顺口溜：两个门洞学生集体读，分组读，开火车读顺口溜。得用易记有趣的顺口溜，使学生能更好地记住所学的知识。
  五、寓教于乐，突破难点。
  总的是具体根据学生的特点：爱唱爱动，在教学尽可能地让学生一边唱、说，一边手画、写，特别是对哪些容易混淆的字母：bdpqft等的教与学就解决了。抓住关键，教给方法，培养能力，学生能运用方法，主动学习，通过多练形成能力，并坚持在日常生活中，语言环境中学，用拼音，从中学习普通话。
  虽然拼音教学是枯燥无味的，但书是死的，人是活的，只要能下决心，积极合理地用教学方法和教学手段，同样能使枯燥无味的拼音教学变成欢乐海洋。