第1篇：三拼音节教学设计
教学目标：
教学准备：
字母卡片、音节卡片、挂图。
教学过程：
一、图片引入，学习三拼音节ｇuā
1.课件出示图片，引导说话：图上画的是什么?(西瓜、黄瓜、南瓜)
同学们，你们还知道什么瓜?(丝瓜、苦瓜、冬瓜……)
图片引入，把三拼音节ｇuā和学生熟悉的“瓜”建立联系，激发拼读的兴趣，降低拼读的难度。
2.学习拼读三拼音节ｇuā。
(1)认识三拼音节。
在学生充分说话的基础上，教师相机出示音节ｇuā，并提问：音节ｇuā和前几课学的音节有什么不同?
教师板书ｇuā的三拼过程：，并告诉学生：中间的u叫介母，像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节。
(2)学习拼读三拼音节ｇuā。
教师示范三拼连读，学生跟读。
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节ｇuā。
教师相机出示口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。
(3)学生拓展拼读ｇuǎ、ｇuà。
在对比中加深对三拼音节的认识。
二、同伴合作，练读三拼音节
1.出示三拼音节ｇuà、kuā、huā、ｇuō、ku、huǒ。
2.四人小组合作，练习拼读音节。
3.说说哪些词语里有这几个音节。(“挂面”的“挂”、“郭老师”的“郭”……)
4.出示“火”，巩固音节huǒ的拼读。
5.课件出示：
(1)指导学生说话：这几幅图上的是什么?
(2)教师出示三拼音节huā及其拼读过程，学生自己拼读。
(3)学生说说哪些词语里有这个音节。(“桂花”的“花”、“牵牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”……)
将音节词与生活中的事物结合起来，让学生感受到学习音节词的价值和意义。
第2篇：拼音的教学设计
教材分析：
本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。aieiui的形体和书写规则。aieiui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出aieiui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
学情分析：
本班学生共有52人。男生28人，女生24人。多数都比较聪明，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的aieiui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：
教学目标：
知识与技能：
1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2．掌握ai、ei、ui标调的方法。
3．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。
过程与方法：
1.复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。
2.引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。
3.鼓励自学，*阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。
情感态度价值观：
1．初步知道学习汉语拼音的重要。
2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。
教学准备：
苹果树贴图，拼音卡片，写有音节的苹果，cai课件。
教学流程：
一、创设情境，复习引入
（一）激发兴趣：
师：同学们，拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好，他就派了一位特殊的客人（花）来我们班，让她来考考我们，大家有信心吗？
生：有。
师：现在我们来看花设置的第一关，她现在要考我们学过的声母。记住了，声母要读得轻短一些。请同学们一起来闯关。
生：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshyw
师：同学们很棒，顺利闯过了第一关，花还给我们带来了6个*球(ppt出示六个*球)，来，大家一起来读一读。
生：aoeiuü
师：这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?
生：单韵母。
（二）揭题：
师：这6个*球聚在一起可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么？(教师ppt演示*球使其变成ai)这是“花”给你们带来的新朋友ai。它的大名叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。
（板书：汉语拼音9）
二、合作探究，学习新知
(一)学习ai。
1、做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，师：老师和学生谁比较矮?老师和学生是怎么站的?
生：***比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的）
2、由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai。
师：同学们，从“矮”和“挨”我们会想到刚才认识的复韵母新朋友。（ppt点击出示ai）
生：（齐答）ai。
师：看着这幅图，想想我们刚才玩的比高矮游戏，我们想到一个识记ai的好方法（ppt出示“高，弟弟矮ɑiɑiɑi”）
(二)学习ei。
师：(出示课件<课文*图2>引导观察图画)这个小男孩在做什么？（砍柴）想象一下，他使劲砍柴时嘴里会发出什么声音?
生：ei
师：谁来模仿做一下？我请坐得最端正的同学上来表演。(请学生上台表演)师：***表演得好不好？（生：好）他就是一个天生的表演家，我们来表扬一下（生：棒棒你真棒）声母表图片
师：ei就是花给我们带来的第二个新朋友。(点击出示ei)我们也用一句话来记住它：干活用劲eieiei。
(三)学习ui。
师：出示*图3，请看大屏幕：小女孩什么打扮？我请一个同学来用自己的话说一说。
生：（可能会先说）小女孩戴着帽子，（教师引导围着围巾）
师：小女孩有一个好听的名字，她叫小薇。老师想了一句顺口溜来帮助同学们更好地记住复韵母ui（出示小薇围围巾uiuiui）
三、学习并运用声调歌给aieiui标四声调：
师：aieiui可神气啦，它们喜欢给自己戴上漂亮的帽子，为了让同学们知道它们会把帽子戴在哪里啊，老师专门编了一首小儿歌，让大家知道复韵母们是怎么戴帽子的。(ppt出示标
调歌：有ɑ在，给ɑ戴，
ɑ不在，oe戴，iu并列，标在后，单个韵母不用说。）请同学们跟着老师齐读一遍。
生：有ɑ在，给ɑ戴，ɑ不在，oe戴，iu并列，标在后，单个韵母不用说。（整齐一点，响亮一点，但是不要喊）
1.师：学会了标调歌，我们就知道aieiui它们的帽子戴在哪里啦，下面我们来看看ai（ppt出示ai），它的帽子戴在哪里呢？我请同学来回答。
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