第二单元教学计划
1.单元说明 
这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，教学内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 
教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，增加了拼音学习的趣味性。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
2.单元重点：
本单元学习重点是拼音字母的学习和拼读的练习。教学时教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素。字母的学习，注意结合游戏和活动等强化识记。音节的拼读可结合学生的生活经验进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以
及良好的书写习惯。
3.教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
① a o e
本课内容包括a o e三个单韵母及其四个声调，还包括四线三格的认识。
重点是a o e的正确认读和四声练习。
2
1.结合情境图认读字母，将字母的学习和图画建立联系，更好地帮助学生记住每个字母的音和形。
声母表图片2.利用游戏和生活识记字母，认读声调。
②i u ü y w
本课包括i u ü三个单韵母，y w两个声母、yi wu yu三个整体认读音节、单韵母和整体认读音节的四声。
重点是韵母、声母、整体音节的区分和正确认读，单韵母和整体认读音节的四声练习。
3
1.结合课文情境图，编儿歌，做游戏，做字母手指操帮助认读和识记。
2.以讲故事的形式讲述 i和 ü的标调规则，引导学生读准声母，练习四声。
③b p m f
本课包括b p m f 四个声母的认读及其与单韵母的拼读，两个词语和两个会认字，
重点是四个声母和单韵母的正确拼读。
2
1.可以通过对比教学学习 b 和 p。
2.借助图画、联系生活，拼读音节、识记字母。
3.引导学生练读语境儿歌，在具体的语言环境中规范发音。 
④d t n l
本课包括d t n l四个声母及与单韵母的拼读，三个会认字、两个词语和一首儿歌。
重点是四个声母和单韵母的正确拼读。
2
1.动作示范法教学字母发音，结合情境图、编字母儿歌、做手指操帮助识记字母形。 
2.结合生活经验、联系实物正确拼读。
3.借助生活中的图片，帮助学生辨析n和l与统一韵母组成的音节。
⑤g k h
本课包括g k h三个声母及与单韵母的拼读，两个会认字、两个词语和一首儿歌。
重点是三个声母和单韵母组成的二拼音节、三拼音节的正确拼读。
2
1.编儿歌练发音，结合实物识记字母形和音节。 
2.通过游戏和具体情境，让学生在游戏中学会拼读三拼音节。
⑥j q x
本课包括三个声母及与单韵母的拼读，两个会认字、两个词语和一首儿歌。
重点是三个声母和单韵母组成的二拼音节、三拼音节的正确拼读。
2
1.结合情境图和口语词帮助读认读字母。 
2.和汉字、实物结合起来拼读音节。
3.本课的三拼音节的教学可以与前一课学习的g k h的三拼音节相关联，学会迁移学习，掌握三拼音节的拼读。
⑦z c s
本课包括三个声母及与单韵母的拼读，三个整体认读音节，还有词语和句子、儿歌。
重点是这三个声母组成的两拼音节和三拼音节、整体认读音节的拼读。
2
1.联系情境图、联系生活记字母2.将整体认读音节和声母对比展开教学，同时可利用图片、儿歌等使学生掌握两者之间的异同点。
3.编儿歌、联系生活中熟悉的汉字、词语拼读。
⑧zh ch sh r
本课包括四个声母、四个整体认读音节、声母与单韵母的拼读，两个词语、一首儿歌。
重点是这四个声母组成的两拼音节和三拼音节、整体认读音节的拼读。
3
1.借助情境中的词语、编顺口溜帮助发音。 
2.借助情境图中字母形体识记字母。联系生活中的词语练习拼读。
语文园地二
本次园地主要内容是了解课程名称，认识生字，会摆字母形体，辨析形近字，拼读音节词，判断生字读音中的韵母，认读动物词语和数量词，阅读《剪窗花》。
重点是区分形近、音近字母，认读词语，会读音节词，正确阅读短文。
3
1.多元识字。 
2.创设实际生活情景，认读课程表名称。 
3.联系学生生活，在玩玩做做中巩固拼音。 
4.观察图画，认识景物；联系生活练习说数量词。字词的学习重在运用，创设运用字词句的学习情景，可更好地提升学生的学习兴趣。 
5.做好范读，让学生感受阅读的方法，帮助学生通过模仿进行联系朗读儿歌。
合计
21