《bpmf》教案
《bpmf》教案
《bpmf》教案1
  教材分析:
  本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节b例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母坏钠匆;三是bpmf和�� oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。
  设计理念:
  《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。
  教学目标:
  1、 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
  2、 学会声母b和单韵母黄闯梢艚诘姆椒ā
  3、 学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
  4、 认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。
  教学重点:
  1、bpmf的发音方法。
  2、在四线格里正确书写bpmf。
  3、音节的拼读方法。
  教学难点:
  1、 区别bp两个声母的认读和书写。
  2、 声母和韵母的拼读。
  教具准备:
  课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。
  课时划分:两课时。
  第一课时
  教学目标:
  1、 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。
  2、 通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。
  3、 养成良好的坐姿和写姿。
  教学重点:
  1、bpmf的发音方法。
  2、在四线格里正确书写bpmf。
  教学难点:区别b p两个声母的认读和书写。
  教具准备:课件。
  教学过程:
  一、复习检查。
  1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)
  〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕
  二、学习新内容。
  (一)学习声母b。
  1、 出示课件――文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?
  2、 出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”
  发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。
  3、 老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。
  4、 个别读,师正音。
  5、 启发记忆字形:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?
  6、 老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“小听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。”
  (一) 学习声母pmf。
  1、 出示课件――文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?
  2、 老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
  3、 老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。
  4、 点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。)
  5、 开火车读。
  6、 猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)
  〔这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕
《bpmf》教案2
  教学目标:
  1、学会4个声母bpmf,能够读准音、认清形,并正确书写。
  2、认识音节,学会音节的拼读方法,能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
  教学重难点:
  读准bpmf的音,并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。
  课时:二课时
  教学准备:
  挂图、卡片、四线格、多媒体课件
  教学过程:
  第一课时(9)
  一、导入新课
  师:我们已经学习了6个单韵母,谁能跟大家说说?
  生:――
  师:单韵母大家学的非常好,从今天开始老师要和大家一起学习声母。(出示教学挂图)
  二、讲授新课。
  1、利用情境图引出字母。
  师:爸爸带着一个小朋友去看什么?
  生:看大佛
  师:对,这就是“大佛”的f。(师相机出示f,指着图上的山坡部位。)
  他们看大佛,要先爬一段什么呢?
  生:山坡
  师:对,这就是“山坡”的p(相机出示卡片)这个小朋友看到大佛很好奇,就想
  生:用手去摸。
  师:对,这就是“用手去摸”的m。(相机出示卡片)
  利用语境歌反复的指导学生读。
  2、利用标音标形图识字母。
  水上冲浪bbb小猴推车ppp
  兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
  三、指导书写:
  1、出示四线格中的声母,观察它们的位置。
  2、老师示范,学生书空。
声母表图片  3、描红。
  四、作业设计:写今天学过的声母,
  五、板书设计:bpmf
  第二课时(10)
  一、开火车认读字母,并说出相应的儿歌
  aoeīuübpmf
  二、利用插图掌握拼图规则。
  没有声调音节的拼读。
  1、出示小猴图,看看两只小候在干什么?
  师:一个猴子推着b,一个猴子推着a,b和a碰在一起会怎样呢?
  生;――
  师:让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。
  (师范读ba___bab轻短a响亮)
  学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
  2、用同样的方法练习朗读
  自由练习、小老师领读、开火车赛读
  3、有声调音节的拼读。
  师:ba_ba有什么不同?有声调该怎么办?
  (用多种形式指导学生掌握拼读规则。)
  三、练习巩固
  1、朋友读一读:
  1)发下声母韵母的卡片
  2)请声母b上台问:谁愿和我交朋友?(拼读)
  3)组成音节读一读。
  2、延伸
  广播山坡摸大佛
  二、作业设计:
  用你喜欢的声母和韵母拼出音节,拼读。
  和你的家人做交朋友的游戏。
  三、板书设计
  b_ab_op_ap_o
  m_im_af_uf_a
《bpmf》教案3
  *总第课时
  *教学目标: