2、利用肢体动作复习巩固所学的拼音。如;左手半握拳，大拇指朝上就是声母b…幼儿下课时常常喜欢在一起边念拼音边做动作。
3、利用一些形象生动的故事帮助幼儿记忆，提高学习拼音的兴趣。学习整体认读音节yu时，我说：“小朋友，单韵母的小ü弟弟没有爸爸、妈妈，它可伤心了，你看，小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢，小i的妈妈大y看见了小ü弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助它，于是大y和小ü站在一起组成了整体认读音节yu。小朋友，你细看看，小ü弟弟和音节yu他们有没有什么变化？（ü上的两点不见了）为什么不见了？原来小ü弟弟看到大y妈妈来帮助它，可高兴了连忙把眼泪擦掉了，露出了笑脸。学习复韵母üe时，为了让幼儿记住üe，我说：“鹅要吃鱼，鱼为了不让鹅吃掉拼命往前游，鹅想吃鱼拼命在后面追，所以ü在前e在后。学习整体认读音节ye,这样幼儿很快的就记住了。
4、利用儿歌来学拼音。因为幼儿很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，在这些
有着优美韵律的儿歌中，幼儿学起来感觉特别轻松，可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法、写法，也可以先学拼音的读法、写法，再在儿歌中巩固。学习j、q、x和ü相拼时，利用ü的礼貌来学习它们的拼读。如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑；j、q、x、真淘气，从不和u在一起，他们和ü来相拼，见到鱼眼就挖去。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读方法和拼写方法。同时也知道了它们在一起的时候为什么没有了那两点。
二、1、朋友。
这个“朋友”可以出不少名堂，可以整体认读音节朋友，也可以两拼、三拼音节朋友；还可以图文朋友。如:“骑马”一个人拿图片，另一个人拿相对的拼音词语名称，然后共同拼读出来
2、小花狗耳朵灵。
“小花狗，耳朵灵，老师的话儿听得清，请声母表图片ɡ交朋友，回来说给大家听”，被摸到头的幼儿站起来，学小狗边叫边轻轻地小跑到黑板前出拼音卡片ɡ，然后把卡片举起来大声说：
“我和ɡ交朋友”。如对了，同伴们就会竖起大拇指齐声说：“对对对，ɡ是我们的好朋友。”如错了，大家竖起小拇指齐声说：“错措错请你仔细一”。该幼儿继续。
3、“孙悟空的眼睛亮亮亮”。
我快速从不同方向出示拼音卡片，让幼儿说出卡片上的拼音，说对了，同伴一起对他竖起大拇指说“小眼睛亮亮亮”，如果说错了，大家一起指着他说“小马虎没分清”。
三、采用多种方法对幼儿进行拼音教学
1、图片识拼音。图片是一种常用的识拼音方法，并且图片很灵活，可以自己制作，也可以买。我在教学中的很多游戏都要用到图片。如朋友、猜猜我是谁等。
2、利用汉字来学习拼音。大家都知道只有学会了拼音，才能去认识汉字，怎么可能利用汉字学习拼音呢？这也得融会，互相信赖、互相学习。在幼儿的眼中、生活中接触汉字多，再加上我们现在已在进行“幼儿阅读能力的培养”课题实验。幼儿掌握的汉字就更多。因此，让幼儿通过汉字了解声母、韵母有一定的帮助。如：我学了平、翘音后，我把汉字：生、中、子、川、坐、左、上、写在一张单子上，我安排了一个游戏环节：王经理
的宾馆今天又迎来了一批客人，负责订房的领队告诉王经理，这批客人要求按照自己名字里声母的平、翘舌来分配房间，看到客人名单，王经理可犯难了，因为他是四川人，平翘分不清，他根本不知哪个字是平舌，哪个字是翘舌，你们愿意帮帮他吗？
3、创设情境学习拼音。如：学习前鼻韵母in的音节时，我创设了这样的情景“昨天晚上银行被盗了，地上有很多脚印（脚印上有音节），黑猫警长不认识这些音节，所以案子无法继续侦破下去，请小朋友们帮帮黑猫警长把这些音节拼读出来吧。”幼儿读完这些音节后，我又说“在小朋友们的帮助下，案子终于破了，原来是狐狸盗窃了银行。”
4、让幼儿当“小老师”来学习拼音。幼儿有表现自我的欲望，每个幼儿在同伴面前表现的欲望都很强烈，针对幼儿的这一特点来学习拼音，快捷又准确，每个幼儿在学习都非常认真，当起小老师还像那么回事，在巩固练习拼读时，我都是让幼儿当小老师教同伴拼读，有两个好处：一是可以随时掌握幼儿的拼读情况；二是可以锻炼幼儿的胆量，同时还培养了他们学习兴趣，锻炼了他们的能力。
【幼小衔接必备】幼儿园拼音教学中的小游戏
NO.1 游戏名称：开火车
适用范围：复习声母表和韵母表
游戏准备：声母和韵母卡片
游戏过程：将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡 片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母 的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。
NO.2 游戏名称：顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。
游戏准备：学生每人一套拼音卡片。
游戏过程：
(1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。
(2)老师或小老师报音，其他同学出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“到了，到了ɑo ɑo ɑo”。看谁得对、准，读得快、准。
(3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
NO.3 游戏名称：学送信
适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
游戏过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快一。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
NO.4 游戏名称：放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红的爆竹筒内。
游戏过程：甘老师分享QQ：2607229458
师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？
生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
NO.5游戏名称：猜猜猜
适用范围：声母或韵母教学
游戏准备：相关的卡片。
游戏过程：
师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）
老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
NO.6 游戏名称：火眼金睛
适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
游戏过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来一，问题在哪里？
请一位学生上来做孙悟空一。对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”错了，就说：“小马虎没分清。”
NO.7 游戏名称:拼音牌
适用范围:拼音复习阶段巩固
游戏准备:每人一套拼音卡片
游戏过程：可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到 每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出 “ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地复 习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！
NO.8 游戏名称:角表演
适用范围:声母、韵母与拼读教学
游戏准备:所教拼音字母做成的头饰
游戏过程：让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名 字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读bɑ这个音节时，让b跑上台说：“小朋友，我是b。
“然后a再跑上台说：“小朋友，我是ɑ。我们拍拍手做好朋 友，请大家把我们拼出来！”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。
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