什么是整体认读音节？
整体认读音节有哪些?
16个整体认读音节分别是:zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
儿歌记忆：
“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
声母表
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
韵母表
单韵母；a o e i u ü
复韵母；ai ei ui ao ou iu ie üe er
前鼻韵母;an en in un ün
后鼻韵母;ang eng ing ong
整体认读音节表
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yun
yuan yin ying
什么是音节？
汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。
常用的拼读方法有以下几种：
声韵两拼法——把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼。如：h—ào→（浩）。
声母两拼法-—先准声母发音部位,摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节.
三拼连读法—-是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q—i-áng→qiáng（强）
声介合母和韵母连接法——是把声母和介音（介母）拼合起来,构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如:gu-āng→guāng（光）。
游戏：
悄悄话 师生共同参与活动，以四大组八小列展开游戏。先由老师捂住每列首位学生的耳朵，悄悄说出字母或音节，再由这名学生往下传话，速度要快，当传到最后一名学生时，就请他们分别说出听到的内容,说对的奖给该列小红花，反之罚表演节目。 你说我猜 老师问：“左下半圆是什么?右上半圆是什么？”学生答:“左下半圆ddd,右上半圆ppp。反之，学生问；“一个门洞,两个门洞？” 老师回应：“一个门洞nnn，两个门洞mmm. 摘水果（分水果）准备了贴有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和lìzhī水果名称盘子，剪贴许多写有音节字词的水果,配上儿歌“秋天到，秋天到，丰收的季节水果多。你来摘，我来摘，摘到的水果分外甜。”进行游戏，拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里，然后再分给大家. 摆字母 摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习拼音，即：老师读出一个声母或韵母,让学生观察老师的口形，而后快速地从学具中出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母（方法同上).再练习摆二拼音节,最后练习较难的三拼音节和带调音节.在进行摆放学具练习时，可以同时开展各种各样的比赛,也可以指名到黑板上进行摆放表演或比赛. 拼音教学是小学生学习语文的基础.只要我们积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，一定能让拼音教学成为学生学习的乐园。
第一种
游戏名称：开火车
适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来.但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备:相关字母、声母卡片
操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语:小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜――咔嚓、咔嚓"的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词
师:“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它个朋友。”
谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”
选其他组的修理员修理(重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种
游戏名称:朋友
适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片
操作过程：
（1）导语：小朋友，你想到你的好朋友吗？让我们来做一个朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打"，说：“呀，呀，谁是我的好朋友？"
拿卡片“拔"和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”
大家说：“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友.”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁.
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，
大家一起拍手说：“呀,呀,到一个好朋友."
挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
对了,大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”
错了，大家说：“错错错，赶快再去一。”
（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
(4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种
游戏名称:顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：
（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听仔细.
（2）老师或小老师报音，其他同学出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“到了，到了aoaoao”。看谁得对、准,读得快、准。
（3)这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯.
第四种
游戏名称：送信
适用范围：这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。
师:老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔)来送信，
小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读,并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二:投信.老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了.
下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？
生齐：丁零零,丁零零,邮递员阿姨（叔叔）来送信，
小小信封是谁的,请你赶快一。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母,然后投入相对应的邮箱.如果对了，就跟他读,并说：“对对对,快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种
游戏名称：放鞭炮声母表图片
适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子,免费扑克游戏.
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红的爆竹筒内。
操作过程：
师：老师这里有一个大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子)，鞭炮就点燃了.谁想来试一试？
生齐：节日到,放鞭炮。什么炮？
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音:“嘭――啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音:“嗤――”.
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛,比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种
游戏名称:猜猜猜
适用范围：
（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程：
1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）
老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜,我猜，我猜猜猜.bbb。
2、师:看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳)
3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）
第七种
游戏名称：火眼金睛
适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：
师出示标调有错误的音节.（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮，能把问题出来.
生齐:小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来一，问题在哪里?
请一位学生上来做孙悟空一。对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。"错了,就说:“小马虎没分清。”
第八种
游戏名称：摘果子
游戏适用范围:
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面.教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广,学生兴趣高。
游戏准备：
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的
内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用.果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画.
游戏操作过程：
以第二种游戏形式为例。
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