《爸爸的鹤发不是老》授课方案
前进路第三完好小学    辛玉秀
《爸爸的鹤发不是老》是一篇阅读理解资料，作者李娟。写父亲
年纪已高，患病了，“我”陪父亲去医院看病，描绘了父亲的无奈无
助，回想了“我”小时候和父亲一同接母亲的情况以及父亲对往昔的
追想。表达了作者对父亲的疼惜和对父亲渐渐年老的无奈之情。    表现
了父女情深、亲情难得。
【授课目标】
一、知识目标
1、阅读短文，初步感知主要内容。
2、训练阅读理解中环境描绘的作用。
3、理解句子的含义。
二、能力目标
1、培养学生初步感知文章主要内容的能力。
2、培养学生总结环境描绘和理解句子含义的能力。
三、感情目标
1、感觉父女情深，作者对父亲的疼惜之情。    2、引导学生关
心父亲母亲、孝顺父亲母亲。
【学法引导】
自主阅读理解，教师引导。
【重点、难点及解决方法】
本课的重难点在于抓住主要内容领悟作者的思想感情，    进而理解
环境描绘和重点句子的含义，以及对题目的理解。
解决方法：仔细阅读短文，入情入境的领悟作者的感情。
【课时安排】
课时
【教具学具准备】黑板
【授课步骤】
1、初读短文。
2、再读短文，勾勒出自己认为含义深刻的句子或词语。
3、归纳主要内容
4、领悟作者的思想感情。
5、仔细做练习。
【授课过程】
一、    导入
以父亲节为话题导入新课。
二、整体感知
1、初读短文，认识马虎。
2、再读短文，归纳主要内容
3、做练习
4、师生互动，解说练习题
三、总结方法
四、创作实践
人教版六年级下册语文书收集表现父爱母爱的诗句格言。
五、总结
经过本课的学习，我们训练和牢固了阅读中环境描绘的作用和重点句子理解的题型。
板书设计：
环境描绘的作用:
1、    衬着气氛
2、    衬托主题(表现思想感情
3、    为下文作铺垫