人教版语文六年级语文下册第八组教材解析人教版六年级下册语文书
盐池四小    刘秀玲
今天我以义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第八单元教材“故事长廊”为例进行说明。我的教材分析流程是：说课标基本要求，说教材的编写特点和意图，说知识结构网络，说教学建议。
一、课标的基本要求
全面准确的落实语文教学目标，课程标准中提出了总目标以“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标和阶段目标。
第二学段的课标要求就是从三个维度出发，在“知识和能力”方面，让学生累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。在“过程和方法”方面，具有较强的独立识字能力，学会使用常用的语文工具书。阅读说明性文章，
能抓住要点，了解文章的基本说明方法。具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，发展合作精神。在“情感态度和价值观”方面，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度等。
本册课标要求从以上七个方面着手:
1、识字写字教学：本册教材没有安排识字，要求会写80个字，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
2、阅读教学：随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意引导学生在读懂课文的基础上体会思想情感，领悟表达方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。
3、口语交际教学：注意激发兴趣，引导互动交流。同时学会倾听，善于表达。
4、习作教学：本册教材安排的习作内容，和口语交际结合在一起，教材提供了两个角度，可以先写后说，也可以先说后写，同时修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯，教师在讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
5、综合性学习的教学：要求教师在教学中要落实要求，有计划的开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，自主阅读相关“阅读材料”，与母校告别。
6、“古诗词背诵”的使用：是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习的。重点放在读读背背上。
7、“综合复习”的使用：安排了9篇阅读课文，形式多样，内容丰富，旨在巩固和提高学生的语文能力。
本单元（“故事长廊”）教学目标：
知识和能力
1、会写本单元28个生字，认识28个生字。理解相关的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会故事蕴涵的哲理和情感过程与方法
过程与方法：
1、通过阅读，练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
2、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚。
情感、态度与价值观
1、体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。。
2、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。
3、领会文本寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。
二、教材的编排特点和意图
本单元教材就是围绕“故事长廊”这一专题编写的。“故事长廊”的编排是和三年级下册的“神话故事、传说”、四年级上册的“中外童话故事”是一脉相承的。本单元认真选择国外文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。既引导学生读好书、读整本的书，整体了解多元文化。同时又扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。
三、单元知识结构解读
本单元主题是“故事长廊”，这个单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学中年级向高年级教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。《卖火柴的小女孩》通过学习领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。《凡卡》通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概＋精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。口语交际《学会生存》提出遇到灾难
或危险该怎样去应对的话题，让学生学会一些自我保护的本领。习作中让学生写关于“自我保护”的事和读后感，重点放在读后感的指导上。回顾拓展中“日积月累”积累了外国作家的名言警句，“趣味语文”收集了外国著名作家的轶闻趣事；可见，整个单元都是紧扣单元主题的。这样的安排，为我们整体了解多元文化，进行更多更广阅读外国名著提供了视野，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。
四、说教学建议：
本单元的教学重点：
1、从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作者的思想感情。
2、引导学生学会用略读和精读相结合的方法来理解课文。
3、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。
教学难点：
1、学习插叙的写作方法。
2、学会抓住课文主要信息、概括主要内容的能力。
3、“作品梗概+精彩片段”的捆绑式教学。
本单元训练重点的几点思考：
1．关于略读课文的教学。略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。本单元中有两篇形式独特的略读课文，是两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》。在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点要放在“浏览”上，通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，激发学生阅读整本书的兴趣。