一、教材分析
本单元习作是一篇前空式半命题作文，在一定的范围内给了较大的自由度，但又不能局限于提示语，应当揣摩透题意再完成补题。题目的后半部分“让生活更美好”可以帮助我们到作文的切入点，让人们感到生活充满阳光和美好的，可以是：爱、感恩、宽容、诚信、微笑、欣赏、舍得、坚守……确定好题目，才能进行下一步，所以补题是写好这类作文的关键第一步。
新时代，我们的国家发展日新月异。从我们居住的城市到家庭、学校，我们的生活越来越美好。高架，让我们出行更加便利；旅行，让我们欣赏了不一样的风景；阅读，让我们收获更多的知识；音乐，让我们身心愉悦；诚信，让我们的心靠得更近…… 把最想表达的感受写下来，分享给自己的朋友、伙伴，相互交流，一起成长。
二、教学目标
1.知识与能力
能根据题意,补充题目,选择恰当、典型的事例来表现它使生活更美好。
2.过程与方法
通过例文的评改和例段的欣赏,尝试运用细节描写,在丰富叙事内容的同时表达情感。
3.情感与价值
在表现生活的同时,抒发热爱生活、向往美好的积极情感。
三、教学重点
能选择恰当、典型的事例来表现出为什么让大家觉得生活更美好。尝试把事情的原因写具体。
四、教学难点
尝试运用细节描写,在丰富叙事内容的同时表达情感。
五、教学准备
学生:收集能展现生活、学习中美好的照片、物品、故事。
教师: 教学课件
六、教学过程
第一课时
本次主题： 分享你搜集到的关于生活中美好的故事。
一、谈话引入,激发兴趣
生活是丰富多彩的。它既像一首诗,又像一首歌,还像一个五味瓶,包含了酸、甜、苦、辣、咸。那些生活的美好总会带给我们快乐、感动。你有没有想过,什么让你的生活更美好呢?(板书: 让生活更美好)
二、审清题意,补充题目
(一)浏览“习作要求”,明确学习任务。
1.多媒体出示习作内容。加红、放大“习作要求”部分。
(习作要求:1.是什么让你的生活更美好?2.它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响?)
2.请学生读后交流“习作要求”要求了什么。
(二)回忆美好,补充命题。
1.捕捉脑海中的事件与画面,把题目补充完整。
2.交流补充后的题目,教师点评、提炼。
师:题目有一个很大的范围。哪一次享受美食?哪一次快乐阅读?哪一次难忘旅行?我们在明确题目后还得寻最典型的那一件事。
设计意图:
本次习作的话题是半命题作文“让生活更美好”，教材列举了关于让生活更美好的一些例子，
如美食、旅行、梦想等，要求围绕这个话题来写，分享各自的心得、体会。为了让学生能够明确自己的表达目的和对象，我们设置了以上环节，让学生逐步锁定习作的要求，梳理习作把握的重点。同时明白习作是我们分享自己成长经历的依托。我们是为了分享而写，而不是先写再分享，这样达到了让学生“懂得写作是为了自我表达和与人交流”的目的。
活动一：选取事例思“美好”
1.晒美好瞬间，唤醒记忆。
（1）谈话导入：在我们的生活中有很多美好的东西，让我们心情变得舒畅，让我们更好地生活、快乐地生活，有的能看到、听到，有的却要让我们用心去感受……
（2）出示PPT中美好瞬间的画面。
【设计意图】通过PPT展示学生生活中美好的画面，帮助学生再现“美好”，体会“美好”。
2. 头脑风暴，选择内容。
（1）师生交流：说一说，在你的生活中有哪些东西让你觉得美好。
（2）小结：刚才同学们说了很多让生活美好的东西，有的是具体的事物，如美食、音乐、鲜花、森林等；有的是抽象的事物，如创意、诚信、梦想、科技等；也有的是生活方式：如旅行、集邮、阅读、种花等。（出示分类）
（3）想一想，你最想分享给别人的是什么？用一句话表达自己的看法。 “_____让生活更美好，因为_______ 。”
【设计意图】梳理“什么让生活更美好”，通过分类，帮助学生提炼最想分享的内容，形成自己的看法。诚信让生活更美好
3. 选择事例，体现看法。
（1）教师引导：你想通过哪件具体的事来体现自己的看法，并分享给别人。
（2）师生交流，明确：选择的事例是真实发生的，感受最深的，最能体现自己看法的。
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