《一封信》教案
《一封信》教案1
  学习目标：
  1．了解书信体格式和语言特点。
  2．感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。
  二、学习重难点：
  1.在平常的语句中读出浸透在其中的父爱。
  2.理解“儿子变了朋友”的含义，从文中读出父亲与儿子交流时的恳切、真诚与平等的心态。
  三、学法指导：
  先自读课文，初步理解信的内容。
  2.再了解背景，阅读《傅雷家书》、《傅雷遗书》、《干干净净的傅雷》等文。
  3.精细阅读，咀嚼课文中的平常语句，不仅读出深沉的父爱，而且透过文字表面，读出深藏其中的父亲与儿子交流时的恳切、真诚与平等的心态。
  四、预习内容：
  1.读课文，看注释，了解作者、《傅雷家书》、傅聪、罗曼罗兰、《约翰克利斯多夫》等相关材料，理解相关生字词的音形义。
  2.了解书信格式。可参看《同步课课练》本课基础练习。
  2.填空：
  ⑴傅雷是著名的________家、文艺评论家。其翻译作品共34部，代表作有法国作家罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇小说《______________________》、“巨人三传”《_______
  _____》、《米开朗其罗传》和《________________》等；__选自《________________》。
  ⑵解释下列词语。
  ①惆怅：________________________②升华：_______________________
  ⑶用现代汉语解释下列句子。
  ①烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）______________________________________
  ②相思难见面，时展尺书看。（岑参《虢州酬辛侍御见赠》）__________________________
  五、学习内容：
  1.抓住关键语句，理解作者的笔墨用意和思想情感。
  ⑴“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了，可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去得睡不着，也说不出为什么。”关键词：“没一天不”、“翻来覆去”。
  ⑵“只是你的一切会终身印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使
我们又快乐又惆怅。”关键词：“随时随地”、“又快乐又惆怅”。
  ⑶“我高兴的是我又多了个朋友，儿子变了朋友，世界上还有什么事可以和这种幸福相比的！”“儿子变了朋友”文中具体表现在哪里呢？
  ⑷“你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天。这叫做悲喜交集的眼泪”关键词：“悲喜交集”。
  ⑸“人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！”关键词：“毕竟”、“永远”、“圣洁的、慈爱的”。
  2.比较阅读：阅读《傅雷家书》中那些“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高雅，又微妙又率真”的信件，体会深沉的父爱。
  六、巩固练习：
  《同步课课练》中课内阅读和课外阅读题（P26-30）。
《一封信》教案2
  活动目标
  1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
  2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。
  3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。
  活动准备
  教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。
  学具：制作信件的若干材料（白纸，笔等）
  活动过程
  一、预备活动。
  师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。
  二、感知活动。
  1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。
  2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：
  这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？
  3、幼儿完整欣赏散文录音磁带
  提问：是谁给大树妈妈写的信？妈妈
  大树妈妈读了小树叶的信后心情会怎么样？
  4、欣赏散文第二遍
  提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？
  鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。
  三、游戏活动。
  1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。