备课组
及成员
三年级语文组主备人：
第二单元
单元主题：感受秋天二次备课人：
单元教材分析
本单元依次编排了四篇课文、一个“习作”和一个“语文园地”。《古诗三首》以优美的语言和流畅的音韵，通过诗歌的形式向我们展示了秋天
的雨景，让我们感受到了秋天的美好;《听听，秋的声音》以诗歌的形式，讲述了秋天独有的声音，让我
们从秋天的音响中，想象秋天景的美好。“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个栏目组成。
学情分析
课文的阅读和学习是小学语文教学的重要内容。本单元的《古诗三
首》《铺满金巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》这四篇课文都向学生展示了秋天的景的美好之处。秋天是个丰收的季节，也是思乡、追忆朋友的时节。阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生通过学习课文知道更多的知识。
单元教学目标1.掌握本单元要求会认、会写的字，运用多种方法理解难懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会古人对于秋天的描写以及寄托的情感。
4.能够用通顺流利的语句，写出所见所思，体会习作的乐趣。
课题4古诗三首
教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。写秋天的古诗
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
教学重点1.识记本课生字，书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点能理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。突破方法学生通过想象图画的式理解古诗内容，并说一说自己的想法。教学准备多媒体课件、生字卡片
课时4课时
课
题
4古诗三首
教学目标1.认识并会写“寒、径、斜、霜”4个生字。
2.学习古诗(山行》，理解古诗内容，引导学生了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
教学重点 1.认识并会写“寒、径、斜、霜”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
教学难点理解古诗诗意，引导学生了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
突破方法抓住重点词语，感受情感，有感情朗读。
教学准备 1.布置学生搜集有关杜牧的资料。
2.教师准备多媒体课件ppt。
课时第一课时
前置性作业一、给下列加点字注音。
寒( )山霜叶( ) 石径斜( )( )
二、根据课文内容填空。
1.深秋时节，虽已百花凋零，然而霜叶却比二月花更红，更好看!
2.远上寒山石径斜，白云生处有人家
三、将《山行》背给爸爸妈妈听。
教学过程设计二次备课个性设计
一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景
的句子吗？(生说话练习)
二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)
2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？
湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)
三、感受情境，理解诗意。
1.(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，
个别朗读。
2.学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方出来，准
备提问。
3.小组交流诗意。
4.检查自学效果：
谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。
5.预设问题：
(1)诗人首先远远地看到什么？
寒山、石径。
①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？
②第一句是什么意思？
(2)接着诗人又看到了什么？
白云、人家。
①“生”是什么意思？
②第二句是什么意思？
(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是
什么意思？第三句是什么意思？你认为第三句中哪个字最能表
现诗人此时的心情──“爱”。
(课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我
们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？
(4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字。
6.同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。
四、指导诵读诗句。
诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？
出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想
象刚才一路上看到的美景。(多种形式反复读，直到背诵。)
五、课外作业。
改写《山行》或画一幅山行图。
课
题
4古诗三首
教学目标1.认识“赠、刘、残”等8个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，读出诗人对朋友的鼓励之情。
教学重点 1.认识“赠、刘、残”等8个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
教学难点理解古诗诗意，抓住重点语句，读出诗人对朋友的鼓励之情。
突破方法抓住重点词语，感受情感，有感情朗读。
教学准备 1.布置学生搜集有关苏轼的资料。
2.教师准备多媒体课件ppt。
课时第二课时
前置性作业一、选词填空。
橘子橙子荷花荷叶菊花花枝
秋末时节，虽然（）凋谢,（）枯萎;（）开败，只剩下那傲寒斗霜的（）。但是，这时节却正是（）金黄和（）青绿的时候。
二、根据古诗内容填空。
《赠刘景文》的作者是（）代诗人（），诗中描写了诗人对（）的喜爱之情，也表达了诗人对朋友的（）之情。
教学过程设计二次备课个性设计
一、介绍引入。
同学们，前面我们已经学习了一首关于秋天的诗歌，也感受到了秋天的多姿多彩。今天，我们继续学一首关于秋天的诗歌，看看秋天除了美景外，还能表达哪些情感。(板书课题) 同学们想听故事吗?好，竖起耳朵听哟!古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐。他的好朋友苏轼就邀请刘景文到他家做客，他们一边喝酒一边聊天。苏轼很想帮刘景文树立信心，于是便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能回自信，取得成功。这首诗的题目就叫“赠刘景文”。
你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东
坡居士，所以他又叫苏东坡。
二、初读课文，自学生字。
1.听师读，要求：听准字音。
2.自己读，借助拼音，读准字音。
3.自由读，圈出不理解的词语。
4.小组读，合作学习，理解词义。
5.师生交流。
三、再读感悟，想象诗歌画面。
1.自由读，结合图理解诗意。
2.小组内讨论交流，老师相机点拔。
3.师生交流。
4.教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。
四、发挥想象，有感情的朗读、背诵。
1.教师描述诗意，激发学生想象。
2.有感情地朗读背诵。
五、想一想，议一议。
你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？
六、拓展延伸，美在秋天
师：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。赞美秋天的诗还有
很多很多，如杨万里的《秋凉晚步》：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。你们课余时间也可以，然后读一读哟!
七、指导书写。
1.师：同学们，我们现在就来写一写诗中的7个生字。
2.教师范写，学生练习书写，最后集体评价
师：亲爱的同学们，菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师把这首诗的最后两句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时。
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