八年级（上）名著《昆虫记》科普作品的阅读
著名作家巴金说：“它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识，趣味，美感和思想的美文。”今天，我们就来了解一些有关这部名著《昆虫记》的知识吧。
【目标牌】
[教学目标]
1.了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容。（重点）
2. 欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，领悟法布尔的精神，激发阅读兴趣，提高阅读能力。（难点）
3. 结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
[教学方法]
教法：
学法：
[教学准备]
[教学过程]
诗意篇
（趣味性）
一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）
【自学径】
一、记文常
[解题目]
《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。昆虫记是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的科学巨著。
[辨文体]
科普文学作品
[知作者]
法布尔（1823～1915），法国昆虫学家，动物行为学家、科学家、科普作家。他是第一位在自然环境中实地研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，真实地刻录下各种昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。
法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
法布尔的故事
你总能在葡萄架下，荆棘丛中，田野里，山坡上……到他的身影。他顶着强烈的阳光，不顾蚊虫的叮咬，一蹲就是一天。他用家里的瓶瓶罐罐造了一个昆虫园，邀请蝎子、金龟子、蜣螂住进来，他把自己的家变成了“虫宅”。
有一次，法布尔走在路上，看见一蚂蚁在搬一只死苍蝇，就掏出放大镜趴在地上观察。农夫们上工时看见他卧在野地里。等收工回来，仍看见他趴在原地一动不动，大家都认为他是“中了邪”。
还有一回，为了捕捉一只昆虫制作标本，他追着虫子跑了几百米，就在要捉住虫子的一刹那，他担心自己会因奔跑的惯性而用力过猛，碰坏了小虫子的腿，就故意摔了一跤，减缓冲力。这一跤差点跌断了法布尔的一条腿。
有一年，法布尔得了一场重病。他躺在冷冰冰的屋子里，看到床边的墙角有几只小子虫快冻僵了。法布尔小心地把它们捧起来，放在自己怀里。虫子有了暖气，渐渐苏醒了，在他的身上爬来爬去。法布尔看着看着高兴起来，连病痛都慢慢消失了。
[查背景]
1857年，他发表了《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时昆虫学祖师莱昂·杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。这期间，法布尔
还将精力投入到对天然染剂茜草或茜素的研究中去，当时法国士兵军裤上的红，便来自于茜草粉末。
1860年，法布尔获得了此类研究的三项专利。后来，法布尔应公共教育部长维克多·杜卢伊的邀请，负责一个成人夜校的组织与教学工作，但其自由的授课方式引起了某些人的不满。
于是，他辞去了工作，携全家在奥朗日定居下来，并一住就是十余年。在这十余年里，法布尔完成了
后来长达十卷的《昆虫记》中的第一卷。
1879年，法布尔买下了塞利尼昂的荒石园，并一直居住到逝世。这是一块荒芜的不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他的书房、工作室和试验场，能让他安静地集中精力思考，全身心地投入到各种观察与实验中去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。
就是在这儿，法布尔一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录和科学札记，完成了《昆虫记》的后九卷。
【感知石】
二、概内容
情意篇
解读文本拓思维（写什么）（知识性）
二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）
二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）
【解读园】
三、析文本
[导向厅]
（一）专题一：跟法布尔学观察
1.通过精读《昆虫记》中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。
2.借鉴法布尔的经验，设计一个观察实验并进行实践，做好观察笔记。
（二）专题二：跟法布尔学探究
1.研读法布尔着力探究的若干具体案例，总结他的科学探究经验。
2.借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。
（三）专题三：跟法布尔学写作
1.从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干精彩片段，进行鉴赏、点评。
2.观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。
（四）专题四：跟法布尔学精神
1.人文情怀
2.探索精神
3.求真精神
[善思堂]
（一）专题一：跟法布尔学观察
1.通过精读《昆虫记》中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。
此项活动需要分析与综合、抽象与概括等思维活动。同时，可以通过查工具书和相关资料，思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。这里渗透了批判性阅读的过程，通过比较分析、判断推理，掌握科学的观察方法。
2.借鉴法布尔的经验，设计一个观察实验并进行实践，做好观察笔记。
通过科学实践与实用性写作，融合科学理性思维与文学形象思维，进行迁移与应用，激发学生的创造性思维。
（二）专题二：跟法布尔学探究
1.研读法布尔着力探究的若干具体案例，总结他的科学探究经验。
2.借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。
（三）专题三：跟法布尔学写作
1.从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干精彩片段，进行鉴赏、点评。
（1）片段1
蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。虽然它们的身材并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体，但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看，有乳白的，有柠檬的，有碧绿
昆虫记摘抄的。它们中间有些特别漂亮：腿上有着粉红的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之，但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来，因为它实在长得太漂亮，太可爱了。
蟹蛛自从产了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子，它全神贯注地守护着，一有风吹草动就会全身紧张，进入备战状态，挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，它激动地做着手势，叫它赶紧，否则后果自负。它那狰狞的样子和激动的动作的确把那些或怀有恶意或无辜的外来者吓了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙赶走以后，它才心满意足地回到自己的岗位上。
赏析：
用拟人化的手法将昆虫写的有声有，有情感有性格，使文章自然亲切，妙趣横生，读者也好像真的进入了栩栩如生的昆虫世界。这个精彩片段中，作者抓住了蟹蛛的外形特征、保护子女时动作、神情的细节描写，运用生动传神的语言以及拟人化的手法来写，这些也恰好是《昆虫记》整本书写法上最大的特。
（2）片段2
“或许你想不到，事实上，螳螂还是一种自食其同类的动物呢！也就是说，螳螂是会吃螳螂的，吃掉自己的兄弟妹。而且，在它吃的时候，面不改心不跳……最让人吃惊的是，雌性螳螂甚至还有食用自己丈夫的习性！在它吃它的丈夫的时候，雌性螳螂会咬丈夫的头颈，然后一口一口地吃下去，最后只剩下两片薄薄的翅膀而已。这真是让人难以置信啊！”
赏析：
螳螂的寿命一般是一年一代，一只螳螂的寿命约有六至八个月左右.。就算没有头，螳螂还是能存活十天左右。雌性的食欲、食量和捕捉能力均大于雄性，雌性有时还能吃掉雄性。据科学家推测，雌螳螂在交配时吃掉雄螳螂是为了补充能量，繁殖后代。
（3）片段3
“数百只各种各样，大大小小，形态各异的食粪虫便已拥挤在那儿。乱哄哄、急忙忙地在这块共同的糕点上分一杯羹。有的在露天作业，梳耙着表面；有的在粪堆深处挖掘巷道，寻优质的矿脉；有的在下层汗发，以便立即把战利晶埋藏于邻近的土中；个头最小的则在一旁，把身强力壮的合作者进行大规模发掘时坍落的一小块粪便切碎。有的新来乍到，可能肚子最饿吧，便当场饱餐一顿；不过最大多数所想的是积攒一笔财产，以便在万无一失的隐藏所的深处，有充分的贮存，供长久之需。”——第一卷第一章圣甲虫
【设计目的：阅读《昆虫记》片段，体会法布尔的文笔及其观察力。】
（4）片段4
“这便是我所看到的情况，而且是安闲自在、十分方便地看到的，观察要做到无可指责就要有这样的条件。膜翅目昆虫的动作精确的连科学也会艳羡不已；它知道人类几乎永远不知道的事情；它了解它的
猎物完整的神经器官，毛虫有多少个神经节，它便刺了多少下。我刚才说，它知道和了解；我应该说，它行事就好像它知道和了解一样。它的行为是完全受到天启的。昆虫丝毫不知道它做什么，而是服从推动着它的本能。但是这种至高无上的天启是从哪儿来的呢？返祖性、行为选择、生存竞争，这些理论能够合理对此做出解释吗？在我和我的朋友看来，这过去是，现在仍然是难以言传的逻辑最有说服力的启示，这逻辑以神启的法则管理着世界和指导着无意识行为。我们俩被这真理之光深深打动了，眼眶中潸然流出了一种无以名状的感叹的眼泪。”——第一卷第十五章砂泥蜂
【设计目的：结合《昆虫记》片段，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。】
（5）片段5
“这便是本能行为之间的联系，这些行为按照哪怕是最严重的情况也打乱不了的顺序互相呼应着。泥蜂归根到底要的是什么呢？显然是幼虫。但是要走到幼虫跟前，就要进窝，而要进窝，首先就要到门。虽然在母亲的面前，巷道已经敞开，畅通无阻，它储备的事物、它的幼虫就摆在那儿，可它仍然执拗地寻着的就是这扇门。在这时刻，成为废墟的房屋、处于危难中的幼虫它都视若无睹；对它来说，至关重要的到熟悉的道路，穿过流沙的通道；如果这通道不到，筑屋和居住者全都完蛋也无所谓！它的行为就像一系列按照固定的顺序互相引起的回声，只有前一个回声响起了之后，后一个回声才会响起来。这并不是由于障碍物的缘故，因为房屋是敞开着的；而是由于习惯性进入的第一个行
为没有完成，于是下面的行为也就不能继续；第一个回声不响，其他的回声也响不起来。智慧与本能真是有着天渊之别啊！通过变成废墟的房屋的残砖断瓦，这母亲如果是有智慧指引，就会直接向它的孩子扑
去；可是在本能的指引下，它却固执地停在原先的门所在的地方。”——第一卷第十九章回窝
【设计目的：感知体味，激发阅读名著的兴趣。】
2.观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。
（四）专题四：跟法布尔学精神
1.人文情怀
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。
他的研究自然遭到了正统力量的责难，法布尔辩驳说，“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却是探究生命。”（卷二）
2.探索精神
法布尔梦想登上大学的讲台，而他也完全可以利用自己的物理和数学特长，走一条驾轻就熟的路，改变贫穷的生活现状，过上梦想中的好日子。然而，为了他挚爱的昆虫，他放弃了赢得掌声和荣誉的机会，默默无闻地做了一世中学教员。中学教员那份微薄的薪水，维持一家的生计都成问题，更遑论购置实验设备。当一个人整天都要为每日的面包一愁莫展地操心时，在旷野里为自己准备一个实验室是何等的艰难。没有实验室，他就去到田野里的葡萄架下，一蹲就是一天，观察飞蝗泥蜂狩猎；他不怕从田间归来的村妇怜悯地对他说一声：“哦，可怜的傻瓜！”没有设备，他就动用家里的瓶瓶罐罐造一个昆虫园，邀请蝎子、金龟子、
螂同居一室；他不怕邻居嘲笑他把家变成了虫宅。
3.求真精神
昆虫能够思考吗？会把“所以”跟“因为”联系起来决定自己的行为吗？面对事故，它会改变自己的行为吗？对于这些问题，法布尔决定让观察和实验的事实来说话。法布尔看见一只胡蜂捉到了一只大苍蝇，当时天刮着风，而猎物又太大，猎手飞起来很累赘，于是胡蜂便切掉猎物的肚子、头、翅膀，只带着胸部飞走了。通过这例现象法布尔会得出结论说胡蜂的行为是由理智所决定的吗？不，法布尔不会轻易说“是”或者“不是”，他还必须反复观察，他在风和日丽和狂风呼啸的天气里观察，他在高墙厚瓦的隐庐里和日晒雨淋的露天里观察，他发现在任何情况下胡蜂都是只带着猎物的胸部飞走。这下法布尔该可以得出结论了吧，不，还未到时候。或许一种昆虫的证据还不足以说明问题，他又观察石蜂筑蜂房为幼虫储蜜的行为，并人为地制造一些偶然事件来测试石蜂的应对能力；此外，他还用狼蛛、蜾嬴蜂等昆虫反复进行实验，最后才十分谨慎地得出结论：本能是昆虫惟一的向导，在正常条件下，这个向导是可靠的，然而面对偶发事件昆虫却无能为力。
四、探主题
（一）主题思想
主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
不仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这
就是法布尔精神。
（二）阅读启示
1.在这本《昆虫记》中，我们看到的不仅仅是昆虫的大千世界，更应该领略到的是法布尔“追求真理”“探索真理”的精神。
2.看待问题时不能光依据别人对待此事的看法，而要自己去寻觅真正的答案，并且要细心去发现，大胆的钻研。
3.他用观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙，让我们觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味、更有意义。
4.《昆虫记》充满对昆虫的爱，对微小生命的爱，所以使广大读者深受感动。
5.《昆虫记》告诉我们，文学和科学并不是泾渭分明的，它们都需要激情和冷静，而在这二
者之上的是需要真实和真诚。
6.
创意篇
赏析特勤积累（怎么写）（文学性）
三读：诵读课文，赏析特（读出情感）
三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）
【赏文亭】
五、赏写法
1.全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
在他的笔下：松树金龟子是“暑天暮中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”；萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”；他描述步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能，它除了杀戮外，没有其它特长”；犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。
2.以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。
【积累台】
六、储积累
好词好句赏析积累：
1. 蚂蚁站在门槛上，身边摆放着大袋大袋的麦粒，正调过脸去背对前来乞讨的蝉。那蝉则伸着爪子，唔，对不起，是伸着手。头戴十八世纪宽大撑边女帽，胳膊下夹着吉他琴，裙摆被凛冽寒风吹得贴在腿肚子上，这就是蝉的形象。
2. 它们身体鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑的鞘翅上有红或黄的斑纹，或红、黄的鞘翅上有黑的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄、红或棕，没有斑点，这些鲜艳的颜具有警戒的做用，可以吓退天敌。
3. 在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一
下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。
4. 其实，它的"举措"简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。
5. 这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。
【导法阁】
读《昆虫记》，我们会发现，原来科学探索并不枯燥，科学世界是那样多彩迷人。多读一些科普作品，能获取科学知识，提高科学素养，说不定还能激发我们对某些科学问题的兴趣，从而去做进一步的探究。那么，科普作品有什么特点？我们应该如何阅读呢？
（一）写作目的
科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。它的种类很多，如解说科学原理、探讨科学问题、介绍科学应用、展望科学前沿、回顾科学历史等，可谓洋洋大观。科普作品的写作方法虽然千差万别，但有一点是共同的，即都有力深入浅出，用通俗的语言说明复杂、抽象的事理，以利于科学知识的传播。
（二）注意问题：
1.借助前言、后记或附录中有关作品的介绍、了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本做些准备。例如有些版本的《昆虫记》，在序言和附录中就有对该书大致内容、历来评价、以及作者生平事迹的介绍，让我们有初步的印象和阅读期待，以决定如何去读，重点读哪些部分。
2.在阅读中
(1)遇到一些专业性较强的概念、术语、要查工具书或相关资料，把握其含义；
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