教学内容：
北师大版教学六班级《圆柱的体积》
教学目标：
1、结合详细的情境和实践活动，理解圆柱体体积的含义。
2、经受探究圆柱体积计算方法的过程，把握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简洁的实际问题。
3、培育同学初步的空间观念和思维力量；
教学重点：
理解和把握圆柱的.体积计算公式，会求圆柱的体积。
教学难点：
理解圆柱体积计算公式的推导过程。
教具预备：
圆柱体积演示教具。
教学过程：
一、旧知铺垫
1、谈话引入
最近我们熟悉了圆柱和圆锥，还学会了计算圆柱的外表积。如今请看教师的这个圆柱形杯子和这个圆柱比拟，谁大？这里所说的大小实际是指它们的什么？〔生答〕
2、提出问题：什么叫体积？我们学过那些图形的体积？怎么算的？〔生答师随之板书〕
这节课我们就来学习圆柱的体积。
二、自主探究，解决问题
〔一〕熟悉圆柱体积的意义。
圆柱的体积终究是指什么？谁能举例说呢？
〔二〕圆柱体积的计算公式的推导。
1、我们学过长方体和正方体体积的计算，圆柱体的体积跟什么有关呢？你会有怎样的猜想？〔小组内说说〕
2、回忆圆面积的推导过程。
3、教具演示。
〔1〕取圆柱体模型。
〔2〕将圆柱体切成两半。
〔3〕分别将两半均分成假设干小块。
〔4〕动手拼成一个近似的长方体。
〔三〕归纳公式。六年级下册数学教案
〔板书：圆柱的体积=底面积×高〕
用字母表示：〔板书：V=Sh〕
三、稳固新知
1、这个杯子的底面半径为6厘米，高为16厘米，它的体积是多少？
审题。提问：你能完成这题吗？指名一同学板演，其余同学做在练习本上。
如今这个杯子装了2/3的水，装了多少水呢？
2、完成“试一试”
3、“跳一跳”：统始终柱体的体积的计算方法。
四、课堂总结、拓展延长
这节课学习了什么内容？圆柱的体积怎样计算，这个公式是怎样得到的？这个公式适合哪些图形？他们有什么共同特点？
五、布置作业
练一练1-5题。
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