2023年小学阅读课程活动方案（通用篇）
一、小学语文的阅读教学有哪些方法
一、以读为本
新课程标准中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。”“是用教材，而不是教教材”。因此，阅读教学的基本模式为初读课文，感知课文内容--精读课文，学习重点句、段--品读课文，走出文本，扩展视野。从中可以看出，“读”是阅读教学的精髓;读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读，传情地读，读出韵味，读出感情，从读中真正体会到祖国语言文字的美丽。书读百遍，其意自见。
语文课程标准中指出：“阅读是学生特性化行为”指的是学生情感体验的特性化，更好地让学生在读书过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中，披文入境，“读”占鳌头，读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟意，读中悟情。在整个阅读教学中，老师要依据课文内容的特点，可实行不同形式的读。如：个人读、小组读、齐读、对比读、默读、小声读、大声读、诵读、分角读、有感情地朗读、表演地读等。
无论哪一种形式的读，要对学生的读作出明确的要求，杜绝泛泛而读。任何形式的朗读，都是要引导学生置身于文本、情境中。南宋朱熹主见：“凡读书，须要读得字字洪亮，不行误一字，不行多一字，不行倒一字，不行奇强暗记”，“逐句玩味”，“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以得耳。”在阅读教学中，老师切记向学生讲什么叫有感情地朗读。用什么语气，带什么感情。特殊在很多课文的后边要求学生把你喜爱的句子背下来或抄写下来。这些作业，不是让学生去盲目抄写记忆，其关键在于让学生在理解、感悟的基础上积累一些妙词佳句。要达到“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。(陶渊明《五柳先生传》)”之读的效果。
二、以读精讲
在新课程标准中指出，老师的教不是为了学生教，讲不是为了学生讲。教学是一个师生同等对话的过程。要突出学生的主体地位，激发学生学习的主动性和创建性。对话就是一口清泉。比如：我在《鸟的天堂》一课教学结束时，其中一位学生提出了“鸟的习性是晨出暮归，天亮了就离巢觅食，巴金爷爷其次次经过时是在早晨，怎能看到众鸟纷飞的景象呢?又怎能说这儿的确是鸟的天堂呢?”一石激起千层浪。当遇到这个问题时，老师充分抓住学生提出“通过读书来解决问题”这一个方法。
读书小报图片 大胆让学生读书，相互沟通，最终明白了其中的奇妙。深化了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的主题。从以上案例可以看出，让学生读代替老师讲，能更好地达到阅读教学的目的，真正让学生成为学习中的小主子。一堂富有朝气活力的语文课，关键在于老师能否用充溢激情而又富有哲理的儿童语言，创设出肯定的语文教学情境，激发学生学习语言文字的爱好。要让学生产生读的爱好，一个重点就是体现在老师是否具有引导的实力。
三、以写促读
新课程标准中指出，工具性和人文性是语文的特点。要让学生正确理解和运用祖国语言文字。“读与写，读与说。”是一个相互统一的有机体。“读写结合迁移运用是学习语文的最高层次和最终归宿。”阅读重在汲取，作文重在倾吐。学生在阅读的基础上，体会一下，有什么感想。组织学生相互沟通，相互探究，谈谈感想，或者写出感想。比如：《窗前的红气球》一课，激趣：读了这篇课文，你想对科利亚说些什么?学生通过阅读，众说纷纭。学生在语言文字中不但受到情感的熏陶和美的感染，而且感悟到学习上胜利的喜悦。增加了学生学习语文的乐趣。
二、小学阅读课程活动方案（通用10篇）
为了确保活动平安顺当进行，经常须要提前进行细致的活动方案打算工作，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。那么你有了解过活动方案吗？以下是我为大家整理的小学阅读课程活动方案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学阅读课程活动方案1
一、实施时间
20xx年3月17日——20xx年3月28日
二、详细活动支配
(一)宣扬发动
1、年级组召开班主任会议，布置活动支配。
2、拟定告家长书，向家长发出邀请。
详细时间为20xx年3月17日到20xx年3月28日，共两周，每天进班时间为8点到8点10分左右。
讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事;可以通过自录的视频、音频传给老师，课堂播放。
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