作者：李高锋 赵炜 陈红杰
来源：《教育教学论坛》2020年第41期
[摘 要] 课程思政建设对推动职业院校学生职业素养提升、工匠精神培育的重要性日益凸显，专业课程作为课程思政的主阵地，在专业课程内容建设和教学中实施课程思政，不仅能强化学生对理论知识、实践技能的掌握，而且能提升学生职业素养，培育工匠精神。
[关键词] 施工技术;课程建设;课程思政
[中图分类号] G642; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）41-0071-02; ; [收稿日期] 2019-10-21
建筑工程施工技术作为工程管理类专业的技术平台课程，学时多、受众面广，既是对工程管理类专业高职学生的行业启蒙教育，也是工程管理类专业重要的专业基础课程。专业基础课程的建设与发展也要综合考虑知识技能传授与思想政治教育相结合的原则，用好专业基础课程教育的主阵地，为工程建设领域提供理论扎实、实践能力强，愿意扎根基层和一线，不怕吃苦、勤勤恳恳，不乏改革与创新精神的人才。
一、总体建设思路
（一）课程思政建设的内容
建设内容分为基本建设内容和拓展内容。基本建设内容主要学习建筑工程施工技术基本知识理论，拓展内容包含施工技术前沿知识和职业素养提升相关素材。
1.基本建设内容。（表1）
建筑工程施工技术课程标准既涵盖施工技术基本理论，又涉猎施工技术前沿，如绿建筑技术、以装配式为代表的建筑工业化、以BIM技术为核心的建筑信息化，等等。建筑工程施工技术授课计划由课程团队讨论结合学生反馈制定，进度符合学习规律，以“能听懂，有收获”为基本原则，教案综合考虑“课前+课中+课后”，授课方式多样化，让课堂生动起来，调动学生学习积极性，提高学习效果。授课课件精选施工现场图片，内容丰富，方便初学者接受和掌握[1]。思政课观后感
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