小学语文六年级备课教案（第六单元）
课题：古诗词诵读
教案设计者：
执教人：
教学目标
【知识与技能】
有感情地朗读诗词。背诵诗词。
【过程与方法】
领悟学习诗词的方法；理解诗词的含义；体会诗人所表达的思想感情。
【情感、态度与价值观】
体会诗人所表达的思想感情，激发深化对传统文化的喜欢与热爱。
教学重难点
重点：有感情地朗读诗词。背诵诗词。
难点：领悟学习古诗词的方法；理解古诗词的含义；体会其中蕴含的作者的思想感情。
教学过程：
第3课时
一、总结归纳，感悟学法
师生一起归纳古诗词的学习步骤(课件出示)：
1．读诗题。看到古诗题目先读一读。
2．知作者。了解一下作者是谁，并说一说。
3．读古诗词。从整体入手，读通古诗词。
4．解诗词、释诗意。结合注释，抓住对关键字词的理解，达到对诗句、词句的理解，再相互交流，达成共识。
5．发挥想象，体会情感。在理解古诗词大意的基础上，分析作者写此文的目的，即作者想要表达的思想感情。
6．再读古诗。入境悟情，感受诗韵，深化认识，达到记忆背诵的目的。
二、自学诗词，初步感知
1．借助工具书，读熟十首古诗词。
2．借助注释和其他工具书，大致了解十首古诗词的意思。
3．背诵古诗词。
三、交流展示
1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式。(比如：看图背诵相应的诗词)
2．全班交流十首古诗词的大意。教师相机检查学生对下面句子或词的理解。
(1)“采薇”是什么意思，这首诗表达了诗人怎样的情感？
(2)《送元二使安西》这首诗描写了什么场景？表达了诗人什么思想感情？
(3)《春夜喜雨》这首诗描写了哪些景物，表达了诗人怎样的情感？
(4)《早春呈水部张十八员外》写的是什么季节的景，表达了诗人怎样的感情？
(5)《江上渔者》描写了哪两幅画面？表达了诗人怎样的感情？
(6)理解名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思，体会诗人所表达的思想感情。
采薇教案
(7)“春满园关不住”运用了什么修辞手法，整首诗表达了作者怎样的思想感情？
(8)《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？
(9)“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”是什么意思？你能出与这句诗意思相反的诗句吗？
(10)《清平乐》这首词运用了哪些修辞手法？表达了词人怎样的情感？
四、拓展延伸，有机联系
1．讲述关于十首古诗词的轶闻或趣事。如杜甫的故事、韩愈的故事、苏轼的故事等。
2．拓展阅读古诗词。如《春望》《春日偶成》《钱塘湖春行》《浣溪沙(簌簌衣巾落枣花)》等。
集体讨论/个性设计
板书设计（参考）
古诗词诵读
教学反思