《南安军》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌。
2、理解诗中表达的情感。采薇教案
3、理解文天祥的“首丘”之志，以及他的凛然大义。
教学步骤：
一、课题导入
1.介绍南安军。
军：宋代一种地方行政规划名。
南安军：宋时管辖现今南康、上犹、大余等地，治所在大余县。
2.写作背景
1278年，文天祥被俘。
1279年，南宋灭亡。
同年五月四日，文天祥北押途中经过南安军，过大庾岭，写下此诗。
二、朗读诗歌
配乐诵读
三、品读情感
主问题：你从这首诗中读出了哪些情感呢？（教学过程中指导朗读）
预设：
生1  山河千古在，城郭一时非。我从千古和一时的对比中读出作者对宋朝终将复兴的坚定信念和对元朝的蔑视。
生2  出岭同谁出？归乡如此归！我从疑问句和感叹句的运用中读出了作者心中的孤独和沉痛。
生3  梅花南北路，风雨湿征衣。这句话运用借景抒情，我读出了作者在凄风苦雨中的悲苦心情。
生4  饿死真吾志，梦中行采薇。这句是运用典故，我读出了文天祥誓死不降，以死明志的决绝。
明确：
首联：悲苦
颔联：孤独、沉痛
颈联：坚信、蔑视
尾联：决绝
四、悟读精神
在这些情感中，最让你为之震撼为之感动的情感是什么呢？请说说你的理由。预设：
生1  最让我感动的是尾联的决绝。家乡近在眼前，成为囚徒的文天祥不想这样随元军回到家乡，于是他决心起绝食死在家乡。虽然最终绝食自杀未成，但我还是为他这一份首丘之志感动。
师：是啊，鸟飞返故乡，狐死必首丘。文天祥虽身陷囹圄，但他坚贞不屈，志不可夺。面对着国破家亡的残酷现实，在凄风苦雨之中迫近家乡，百感交集的文天
祥，不想苟活于世，于是毅然决然地选择以身殉国，魂归故里。
生2  最让我感动的也是尾联的决绝。这让我想到他在《过零丁洋》中写到的一句诗：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。我为他的不惧死亡，视死如归的精神而感动。
师：的确，文天祥本身就是一个铮铮铁骨的英雄好汉。据《宋史·文天祥传》中记载，最初他被元元将张弘范俘虏时就曾经食脑子自杀，不死。之后被押北上，过南安军时也曾绝食八日，不死，而后被押解到元大都后被囚禁三年，面对着元朝的威逼利诱，从不改志，最终于1283年于柴市被处死。临死之前，文天祥面从容，南乡拜而死，虽死犹荣，这就是文天祥的铮铮铁骨，这就是文天祥的大义凛然。
明确：首丘之志。视死如归的大义凛然。
五、齐读诗作