（完整版）五年级语文课外阅读练习10篇（含答案）
（一）缴电话费的老人
到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只能慢慢地等。终于我是第二个了，在我前面的是一位头发花白的老妇人，从步履神态上看好像已经年逾六旬。
“请问您的电话号码是多少？”营业员问老妇人。老妇人脱口就说出了一串电话号 码。营业员又问：“是叫李敏吗？”老妇人说:“不是，那是我儿子的名字！”然后，她又说了 一串电话号码，还是脱口而出，没有丝毫犹豫。营业员问：“是叫李婕吗？”老妇人说：“不 是，那是我女儿的名字！”营业员说：“对不起，阿姨！您再好好想一想，家里的电话号码 到底是多少？”老妇人歪着脑袋在柜台前想了几分钟，可就是想不起来。后面的人开始 不耐烦了，有些骚动。
老妇人可能觉察到了队伍后面的骚动，便转过身来，半是自言自语，半是道歉地对 大家说:“没记住自家的电话号码，老了，容易忘事。孩子家的电话号码倒是记住了，主 要是成天打电话，问问孙子、外孙的情况。"她刚想走,好像又想起了什么：“刚才那两个 电话没缴
费吧？”“没有。”“那我给他们缴了吧，省得他们再跑一趟。”于是老妇人歉意地笑，又排在了我前面。
这次，后面一片寂静。
1.联系上下文，解释下列词语。
(1)年逾六旬:
(2)脱口而出:
2.后面的人开始有些“不耐烦了，有些骚动”，但后来为什么又变得“一片寂静”？
4.读了文章后你有什么感受?
（二）我想和你们一样
她叫蒂娜，是我的学生，她的脸上总是带着明亮的微笑。这样的微笑出现在她的脸 上是很不寻常的，由于大脑麻痹而产生的肌肉僵硬，使得蒂娜很难控制自己的身体。同学们时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。
那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首标题为《不要放弃》的三节诗。我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。在我自己还是个学生的时候，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我一样。
到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的微笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。
“不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值10分。”翻着花名册，我让学生们依次站起 来背诵。果然被我料到了，他们一个个都背不出这首诗。“对不起，克劳斯先生。”他们的回答如出一辙，有一个居然不小心把心声说了出来：“就10分嘛”我真有点哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑。这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。
意外的是，下一个学生是蒂娜。蒂娜一字一字地开始费力地背诵起来。她在第一个小节的末尾犯了个错误。我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步 架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵了。她完整地背完了这首三节诗。
她背完之后，一个同学仿佛从震惊中苏醒过来似的，有点迷糊地问她：“蒂娜，你为 什么要那么做呢？这项作业才10分！”
蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样 做一个正常人。”良心发现
那天，蒂娜得到了属于她的10分。同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。
1.明知大多数学生不会去背这首诗，“我”为什么还要布置这项作业？
2.下列句子分别运用了哪种描写方法？把正确答案的序号填在括号里。
①外貌描写 ②动作描写 ③心理描写 ④语言描写
(1)她叫蒂娜，是我的学生，她的脸上总是带着明亮的微笑。 ( )
(2)蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样——做一个正常人。” ( )
(3)她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。
(4)不必担心，蒂娜，我在心里说，“它只值10分。” ( )
3.“我震惊极了，几乎想说：'蒂娜，我只是说着玩儿的！可又觉得不妥当。”“我”当时的 心情是怎样的？为什么觉得那样说不妥当？
4.你从蒂娜的身上感受到了什么？
（三）修车老汉
桥下的修车老汉死了。听说死于车祸。
一个生命的离去，再平常不过。只是又一次骑车过桥，轮胎破了，在桥下不到修车的，才记起曾经有这么一个人。
那天，正奋力骑行在桥上的我，忽地感觉脚上用不上劲了——轮胎破了。推着车子 过桥，桥下不远处就是老汉的路边修车档。
“赶紧帮忙补一下！”我催促老汉。“嗯！”老汉接过车，一双粗糙油污的手麻利地动 起来。很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。“路上长钉了！”看到是 两个一模一样的钉子扎破了我的车胎，我拿话损老汉——我看过这方面的报道，一些不 法分子一边在马路上撒钉子，一边在前面守株待兔修车补胎。
我怀疑老汉，边说边观察老汉的反应。
“嗯!”老汉似乎听出了我的话外音，抬了下头，应了一个单音节字后，低头继续 干活。
“好了，两块！"老汉停下手中的活。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背。但愿钉 子不是你撒的，我付了还算公道的两块钱，急急赶路。这是我第一次跟老汉打交道。
没多久，我再次“帮衬"老汉的修车档。当我再次面对老汉苍白的头发，风干的皱 纹,微驼的腰背时，我气不打一处来，冷冷地看着他。我断定他就是撒钉子的人一他 的铁盒里有好多一模一样的钉子！
老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天一早，我上桥时远远见到一个 黑影和我相向而行。黑影走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像在正常赶路。 靠近了，我认出黑影是修车老汉。
干吗 修车老汉正好弯下腰 我大吼一声 兴许太专注撒钉子了，老汉没注意 到我，听到吼声，顿时惊慌失措地站在那里，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右 手有一团黑乎乎的东西。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我 却没了怜悯，心里只有厌恶和憎恨！ “怎么能这样？！”粗话我骂不出口，但声音绝对 够大。
老汉被我撞见撒钉子后，或许是良心发现了，不再撒钉子，生意似乎冷清起来，常常 见他微驼着背站着朝桥上张望。但愿老汉改过自新了！
可老汉却死了。老汉离去后半年，晩报上的一则有关老汉的报道引起了轰动:修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子，不幸遭遇车祸……报道还说，老汉的儿子在桥上开车时，车轮胎被钉子扎破后不幸出车祸身亡，自那之后，老汉就在桥上吸钉子，桥下修车。
怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前,我仿佛又看到了苍白的头发，风干的皱纹，腰背微驼的老汉。
1.给文章第10自然段画线的句子加上标点符号。（2分）
2根据文章内容和下面的提示，将文章的情节发展和“我”对老汉的情感在表格中补充 完整。（4分）
情节发展 | “我”的情感 |
老汉第一次给“我”补车胎 | |
愤怒 | |
老汉在马路上“撒钉子”被“我”抓了现行 | |
怀念、内疚 | |
3.“老汉似乎听出了我的话外音"，这里的“话外音"指（2分） （ ）
A.两个一模一样的钉子扎破了“我”的车胎，“我”真倒霉。
B.修路工人不小心把钉子浇筑在了路面上。
C.老汉故意在路上撒下钉子。
D.路上竟然长出了钉子，“我"感到很疑惑。
4.文章第9〜10自然段中，有些句子写出了“老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行",请用“ ”画出相关句子。（2分）
5.“苍白的头发,风干的皱纹，微驼的腰背。”这是对老汉的 描写,相似的描写在 文中反复出现了 次。作者这样写的好处是一方面写出了 , 另一方面向读者暗示了 。（4分）
（四）半吨煤
我念初二的时候，每月的零用钱是5元，即使是在物价便宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。
就在这时候，机会来了。
亲戚用车送来半吨煤，卸在一块空地上，要把煤运上30多级台阶，再把它倒进坡顶 上的煤棚，于是父亲让我守着煤堆，自己去民工。我问一旁的母亲搬运会给多少钱？ 母亲说是15元钱，我立刻说:“为什么不我来做?”
觅工失败的父亲皱着眉头回来，一听母亲的转述，他喜笑颜开地拍拍我，答应我，这 活儿我们两人一块儿干，而且15元钱全归我。“这桩生意全归我了！”当时我十分高兴，马上和父亲拉了钩，生怕他反悔。
半吨重的煤大约高一米，呈圆锥状，对比一下父亲来的筐子，估计满满的五六筐 就能搬完，当我满怀信心往筐里添煤时，父亲笑了，他要我试着提一提。夭哪，我用了吃 奶的力气，才八成满的筐子居然只轻轻颤了颤，在我倒吸一口冷气时，父亲把筐里的煤 捡一部分出来,边捡边说:“慢慢来,儿子。”
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