《茉莉花》
教学目标
1、了解民歌与人民生活的关系，感受民歌的民族风格与地方彩。
3、通过学习江苏民歌n加油《茉莉花》，认识到以《茉莉花》为代表的中国民歌是世界音乐宝库n加油中一颗璀璨的明珠，引发学生的自豪感。
教学重难点
感受和体验不同n加油风格版本的《茉莉花》风格，并在学习，欣赏中加深对歌曲的演绎和情感的体n加油验。[来源:]
教学过程
师生问好，音阶练习；发声练习。
师：今天n加油的音乐课有一个美丽的故事带给同学们。（放课件。）
师：传说在很n加油久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽动人的公主，名叫图兰朵，她虽貌若天仙n加油，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的n加油人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。因此，很多人包括国外n加油的王子都死在了她的刀下。这天，刽子手们n加油又在磨刀了，原来，有个鞑靼(dada)国王子也被图兰朵的n加油美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三n加油个问题对答如流，终于获胜。可图兰朵仍不甘心，这时，王子倒慷慨地帮起了她的忙，n加油说如果在天亮之前图兰朵能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样n加油：被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从n加油此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起了（交响乐n加油茉莉花的旋律响起）。
师：或许就是这动人的音乐感动了这位美丽残酷的公主n加油，终于她良心发现，从此改邪归正了，音乐的魅力在这n加油一时刻得到了完美的体现。
师：刚刚我们听到的这一n加油段音乐呢，就是世界著名歌剧大师、意大利作曲家普契尼根据我n加油们中国的一首经典民歌《茉莉花》改编而成的。图兰朵的剧照(展示)，《茉莉花》有很n加油多不同的版本，有东北的、江苏的还有河北的，今天我们要学习的是江苏民n加油歌《茉莉花》，在我们欣赏这首民歌之前，想问问同学们都见过茉莉花吗，认识吗，n加油对这种花的了解有多少呢？（课件）
师：茉莉花虽然是印尼传入我国的，n加油良心发现可是歌曲《茉莉花》却是我国传到国外的，这是我国最最经典的一n加油首民歌，最早就是发源于江苏扬州，下面我们就来欣赏这首江苏民歌《茉莉花》。n加油（放课件）看情况可以再聆听一遍。
我们都知道我们国家有很多好听的民歌，这学n加油期我们也学过了好几个国家和民族的民歌，像蒙古族民歌《银杯》墨西哥民歌《红河谷n加油》，想告诉同学们，民歌按体裁是分为三大类的：（课件n加油）[来源:ZXXK]
第一种是劳动号子：顾名思义，是在民间劳动中产生的n加油吆喝或呼声，例如湖北民歌《催咚催》（放音n加油频）。
第二种是山歌：多流传于少数民族、山区高原地区n加油。例如《走西口》（放音频）。
第三种是小调：n加油流行于城镇集市的民间歌舞、小区，多在巷子、村坊、市井n加油之间流传，如：《月儿弯弯照九州》（放音频）n加油。[来源:ZXXK]
下面我来范唱一下这首歌，请同学们感受一下n加油这首《茉莉花》是属于民歌的哪一种体裁？
答：n加油小调。[来源:ZXXK]
师：1）下面老师来弹琴，同学们n加油用哼鸣模唱。第二遍，用LU音模唱。第三遍填词。
2）讲解装饰音：倚n加油音、波音、滑音、回音、颤音。范唱：前倚音。波音。
3n加油）歌曲的情绪是：A亲切抒情；B：欢快活泼。
旋律的特点是：A：n加油婉转细腻柔美；B：粗犷豪放的呢？
表演：
师n加油：这首歌你们学会了吗？好，下面我们就用亲切抒情的情绪，婉转细腻的来演唱一遍。n加油[来源:ZXXK]
一般说来，“教师”概念之形成经历了十n加油分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“n加油师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教n加油师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗n加油为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念n加油的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”n加油必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责n加油。几名同学到前面表演一下。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合n加油做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求n加油。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家n加油长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家n加油长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。欣赏：
师：同学们演唱的非n加油常好，老师也给大家带来了一段用江苏方言演唱的茉莉花，下面我们n加油就来欣赏一下。
欣赏完了江苏方言演唱的茉莉花，我们再来感受n加油一下由阿里郎组合改编后演绎的具有现代气息的茉莉花。
师：这节课我们就上到这n加油了。让我们一起打着节拍，一起高唱《茉莉花》吧。
要练说，先练胆。说n加油话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结n加油巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣n加油服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个n加油关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和n加油幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他n加油能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿n加油敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学n加油生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式n加油，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困n加油难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完n加油、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说n加油话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚n加油，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出n加油表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
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