⼀年级语⽂下册教学⼯作总结（精选5篇）
⼀年级语⽂下册教学⼯作总结（精选5篇）
光阴如⽔，忙碌⽽⼜充实的⼯作⼜将告⼀段落了，这段时间⾥，我们有得也有失，有苦也有甜，将过去的时间汇集成⼀份优秀教学总结吧。相信很多⼈都是毫⽆头绪、内⼼崩溃的状态吧！以下是⼩编为⼤家整理的⼀年级语⽂下册教学⼯作总结（精选5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⼀年级语⽂下册教学⼯作总结1
本学期，我担任⼀年级的语⽂教学⼯作。⼀学期来，我认真扎实地对待教学，虚⼼向他⼈学习，在实践中积累了属于⾃⼰的教学感悟。现从以下⼏个⽅⾯加以总结：
⼀、不断提⾼专业素养，与时俱进。
为提⾼⾃⾝的业务⽔平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极问题，谦虚请教他⼈，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每⼀节课，我依然认真钻研教材，并结合本班学⽣的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持⾃⼰独⽴备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着⼒抓好课堂常规。并以学⽣为主体，有⽬的、有条理地引导他们进⾏学习，⾃主获取知识。经过不断的训练，学⽣们已经学会带着问题认真地进⾏语⽂合作学习，学会了针对⽂
本提出⼀些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读⼀些教学书籍，吸取⼀些适⽤的⽅法，从⽽促进⾃⾝专业的发展。
⼆、积极开展语⽂活动，全⾯激发学⽣学习语⽂的兴趣。
⼀学期来，在教学⽅法上，我总结出了⼉歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等⼀系列学⽣喜欢的识字教学⽅法。平时，我尽量让学⽣多识字。除了课内识字外，我还⿎励学⽣在课外识字，引导学⽣平时留⼼观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字以及⼤街上的⼴告牌，家⾥的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们⼀年级⼩朋友识字的好地⽅。低年级的词语教学是巩固识字、提⾼语⽂素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学⽣对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，⽽本学期我注重了这⼀点。课堂上，我借助图⽚或客观事物，化抽象为具体，为学⽣轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学⽣反复运⽤词语，如让学⽣对⼀些反义词、近义词，“词语接龙”，使学⽣思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课⽂教学，我有⽬的、有计划地拓展学⽣的词语积累范围，经过⼀系列的词语积累练习后，⼤⼤丰富了学⽣的词语库，从⽽提⾼学⽣课堂表达能⼒。
针对本班学⽣的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语⽂课以外，我还组织了以下活动：⼀是坚持早⾃习引读⽣字笔顺训练，培养学⽣识记⽣字以及正确书写的能⼒。⼆是天天
少量的课外阅读活动，提⾼学⽣拼读⽔平，培养学⽣独⽴阅读的能⼒，拓展学⽣的知识⾯。三是开放式作业，促进学⽣观察、思考习惯的养成，⿎励学⽣在⽣活中学语⽂。
三、加强差⽣转化⼯作，缩短学⽣差距。
本班个别学⽣与其他同学存在着较⼤的差异，为促使每位学⽣能在原有的基础上都有所发展，
我“抓两头，扶中间”。注重培养优⽣的特长，同时，利⽤结对⼦形式，课外加强辅导⼯作，课堂中创设机会，给予⿎励，培养学⽣的学习兴趣，促使每⼀位学⽣都有提⾼。
总之，本学期在师⽣共同努⼒下，学⽣有了很⼤进步。很多学⽣已养成了良好的学习习惯，理解能
⼒逐渐增强，并积累了那么多语⽂知识，每个的学⽣的语⽂成绩都有了不同程度的提⾼，我内⼼感到⾮常充实、安慰。我会继续努⼒！
⼀年级语⽂下册教学⼯作总结2
时间毫不停息地⾛着，我担任⼀年级(1)班的班主任以及本班的语⽂教学⼯作也⼀个学期了，我也在迅速地成长着。这⼀个学期的⼯作给了我很多磨练的机会。在⼯作中，我不断的反思着⾃⼰，努⼒使⾃⼰不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结⾃⼰的教学⼯作如下：
⼀、基本情况分析：
本班现有学⽣62⼈，⼤部分学⽣头脑聪明灵活，求知欲强，模仿性强，对语⽂学习充满了浓厚的兴趣。经过⼀个学期的学习，通话⽔平有了较⼤的提⾼；从书⾯表达来看都有了不同程度的提⾼，学⽣的书写⽔平有了较⼤的提⾼。
⼆、主要成绩和经验；
（⼀）实施新的教法，提⾼教学的实效性
第⼀、在识字写字教学中，讲究⽅法，提⾼质量。识字和写字是低年级语⽂教学的重点，在识字教学中，我充分利⽤⼉童已有的识字经验和熟识的语⾔因素，教给⼉童识字⽅法，⿎励⼉童⽤⾃⼰喜爱的⽅式去识字，做到四个有机结合：⼀是尽量联系具体的语⾔环境，把字的⾳、形、义有机结合起来，⼒求识⽤结合；⼆是充分运⽤多媒体技术优势，给⼉童创设⽣动活泼的画⾯，并引导他们联系⽣活实际和已有⽣活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字⼒求在语⾔训练时反复运⽤，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中⼀定重视写字的指导，不仅要求⼉童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固⼯作，防⽌回⽣，把新授与复习结合起来。
第⼆，在⼝语交际中，联系实际，创设情境，使⼉童⼊情⼊境地进⾏⼝语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。
⼈教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课⽂，到语⽂园地，乃⾄语⽂园地中的阅读短⽂、⼝语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中⼀定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置⼉童进⾏那些学习准备、运⽤什么⽅法施教，必须⼼中有数。避免"单打独⽃，各⾃为政，临阵磨"的现象出现。第四、在教学思想上，要转变⽅式，实施⾃主、合作、探究式学习。新课标倡导学习⽅式的转变，提倡⼉童⾃主、合作、探究性学习。⽽新教材⼜⼗分重视⼉童学习兴趣和学习能⼒的培养，通过多种⽅式体现了让⼉童⾃主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使⼉童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语⽂园地⾥设了"我的发现"，不断引导⼉童发现新的识字⽅法，发现字、词、句中⼀些带有规律性的东西，并⽤"我会认"的图标来标⽰。为了⿎励⼉童⾃我学习，⾃我发现，⾃我展⽰，⼜设有"展⽰平台"，⿎励学⽣展⽰⾃我学习的成果。因此，我充分利⽤好教材本⾝创设的这⼀教学有效资源，放⼿让⼉童⾃主识字，⾃主阅读，⾃主交际。让⼉童在⾃主学习活动中⾃得⾃悟、主动参与、探究发现，从⼩激发⼉童学习的成就感。
（⼆）、注意德育渗透，体现语⽂的情感性
"新课标"指出："培养⼉童⾼尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的⼈⽣态度，是语⽂学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，⽽应该因势利导，贯穿于⽇常的
教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这⼀思想。我在教学中，⼀⽅⾯要充分利⽤教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进⾏德育渗透，达到"润物细⽆声"的效果。另⼀⽅⾯，充分挖掘教材中的情感因素，强化⼈⽂素质教育，做到"披⽂⼊情，以情悟⽂，情⽂结合"。 （三）培养语⽂素养，体现语⽂的学科性
新教材特别重视对⼉童语⽂素养的培养。因此，教师在教学中要充分利⽤教材优势，注重⼉童语⾔的积累、感悟和运⽤，注重对⼉童进⾏语⽂基本技能的训练，给⼉童打下扎实的语⽂基础；要努⼒体现语⽂的实践性和综合性，努⼒开发语⽂课程资源，充分利⽤当时、当地的学习资源和教育资源，开展⼀些具有实效的丰富多彩的语⽂综合性活动和语⽂实践活动，拓宽⼉童的语⽂学习空间，增加⼉童语⽂实践的机会；努⼒改进课堂教学，整体考虑知识与能⼒、情感与态度、过程与⽅法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重⼉童语⽂创造潜能的开发，促进⼉童可持续性发展
(四)、开展了丰富多彩的语⽂实践活动。
努⼒开发、充分利⽤语⽂课程资源，开展丰富多彩的语⽂实践活动。实践活动与教材内容有⼀定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学⽣⾛出校门，⾛进⾃然、社会，⾛进沸腾的
⽣活，使学⽣在⽣活中学语⽂、⽤语⽂。
三、存在问题与不⾜
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字⽐较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运⽤不够深刻。对教材内容把握不够，教学⽅法不够灵活，没能充分提⾼学⽣学习的积极性。
3、教学中，有时候没有把学⽣放在学习的主体地位.
4、个别学⽣学习语⽂的积极性不⾼，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、学⽣学习情况两极分化严重，有少数学⽣还没有掌握写作⽂的⽅法，学⽣的整体写作⽔平较差。
四、今后努⼒的⽅向和设想
1、激发学⽣学习语⽂的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的⽼师”，我打算通过与学⽣谈话等⽅式，使学⽣认清学习语⽂的重要性及趣味性，
让所有的学⽣都觉得学习语⽂很有意义，语⽂课很有趣。学习先进的教学⼿段，利⽤多媒体教具，充分提⾼学⽣学习的积极性。
2、充分利⽤现代化的教学⼿段，对课⽂的重点、难点进⾏教学，提⾼教学质量。
多组织⼀些班级活动，如：朗读⽐赛、说话⽐赛、讲故事⽐赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬⿎励，增强他们的⾃信⼼和责任感。
3、加强教师⾃⾝素质的培养与提⾼，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
充分利⽤资源，为⾃⼰上课作好准备。同时，我经常上⽹寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论⽂等，与年级⽼师共享，从⽽不断为⾃⼰的教学⽔平“充电”。
4、重视优⽣的培养和差⽣的转化⼯作。
5、在指导学⽣学好语⽂，提⾼语⽂素养的同时，要加强德育⼯作，重视学⽣思想品德⾏为习惯的
培养。
经过了⼀学期的努⼒，我不仅圆满完成了教学任务，⽽且在实践中，还增强了信⼼。我坚信：下学期
我会利⽤各种机会不断改进⾃⼰的不⾜，争取取得更⼤的进步，同时也会更加认真对待⾃⼰的教学⼯作。
⼀年级语⽂下册教学⼯作总结3
时光如⽔，⼀眨眼的功夫，⼀个学期的教育教学⼯作已经接近尾声了，本学期，我⼜担任102班的语⽂教学⼯作。⼀学期来，我认真扎实地对待教学，虚⼼向他⼈学习，在实践中积累了属于⾃⼰的教学感悟。现从以下⼏个⽅⾯加以总结：
⼀、激发学⽣学习兴趣，提⾼学⽣语⽂素养
语⽂是⼀门充满思想、充满⼈⽂精神、充满智慧的学科。在新课改的⼤背景中，学⽣的⾃主学习，培养学⽣的创新能⼒，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习⽅式已成为课堂的主流。我在语⽂课堂教学中，⼒求做到让学⽣变得鲜活，让学⽣学得兴致盎然，使学⽣在语⽂学习中享受学习的乐趣，从⽽发展学⽣的语⽂素养。
例如，在⼉童喜闻乐见的情境中学习拼⾳、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语⽂园地中，⼤量采⽤“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学⽣的学习兴趣，培植识字的信⼼。教学中，我们从教材实际出发，依据⼉童年龄特征，精⼼设计教法，激发⼉童的识字兴趣，教给识字⽅法。
⼆、利⽤新旧知识联系法进⾏随机识字
我们知道，新知识的获取往往建⽴在旧知识的基础上。同样，学⽣认识新字的过程，也往往是建⽴在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利⽤⼉童已经学过的笔画、部⾸、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的⽅法来引导学⽣随机识字。
三、在阅读教学中指导学⽣多阶段反复识字
本册共编排26篇课⽂，每课安排识字量还挺⼤的。针对识字量过⼤的问题，教师的指导⾮常重要。我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让⽣字多次复现，在复现中巩固识字。
（⼀）指导学⽣在预习中读准字⾳
预习是专为学习新知识作准备的。为提⾼学⽣的识字效率，我们要求学⽣初读课⽂时，“看看⽣字条中的⽣字宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出字⾳），还有谁你不认识？快把它从课⽂中出来，圈⼀圈，借助拼⾳读⼀读吧。”学⽣们⽴刻⾏动起来，很乐意到课⽂中认⽣字，获得了学习⽣字的主动权。
（⼆）指导学⽣在合作中学习⽣字
合作是⼀种很重要的学习能⼒。课堂上，我们把学⽣分成四个⼈⼀⼩组，每个⼩组选出⼀个⼩组长。在初读课⽂后，我让学⽣在⼩组内合作学习⽣字：四⼈围坐，每个⼈都⽤右⼿⾷指指着⽣字字条中的⽣字，从⼩组长开始，轮流教读，每个字连读三遍，其他三⼈跟读三遍，教读者⼀时不会了或者教错了，其他三⼈中任何⼀个可马上提醒或纠正，强化了对字⾳、字形记忆。之后，让学⽣在⼩组内说说各⾃的识字⽅法，并通过评价，让学⽣逐步领悟、进⽽掌握最佳识字⽅法。通过这种简单的合作学习，所有的学⽣都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提⾼了学习的有效性。
四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
⼩学语⽂课本中的每⼀篇课⽂都是⽂质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语⾔运⽤的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学⽣感悟的重要内容。⽽由于课堂教学时间的有限，课⽂中的精彩之处没有可能引导学⽣⼀⼀感悟。为了使这些精彩给学⽣留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学⽣对语⾔⽂字反复诵读，以悟出语⾔丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学⽣在感悟的基础上，引导学⽣居⾼临下地对课⽂进⾏品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空⽩。
五、教会学⽣在阅读中巩固识字
⼉童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要⽅法，⽽把识的字放到语⾔环境中
巩固，效果⽐较好。阅读⼼理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，⽽是阅读主体积极参与的过程。教学中我利⽤各种教学⼿段，采⽤多种形式，反复朗读课⽂，随课⽂识字，即在语⾔环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建⽴字词在⾳、形、义上的统⼀联系。
六、注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导学⽣在课外识字。
一年级语文下册教学计划 美国的⼀位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核⼼，能动地向学⽣的学校⽣活、家庭⽣活、社会⽣活等各个⽣活领域⾃然延伸和拓展，使课堂训练与课外⾏为训练形成有序、有趣、有⼒、有效的结合，取得语⽂教学的整体效益。”
本学期我虽然尽了⾃⼰的责任和能⼒去完成了教学⼯作任务，也取得了⼀定的成绩，但成绩只属于过去，在教学中还存在着许多的不⾜，如：教学⽅法不够新颖，对学⽣的吸引⼒不够。这还需要我不断地努⼒，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他⽼师学习。其次对不同学⽣还要有不同的教学⽅法，这样才能缩⼩学⽣间的差异。最后是对学⽣语⾔能⼒的培养还不够到位，⼀年级学⽣语⾔要有条理性、完整性。但我在培养学⽣的⼝语交际的能⼒⽅⾯还不够重视，下学期⼀定注意。今后我将继续加倍地努⼒⼯作，为全⾯提⾼学⽣的语⽂成绩⽽努⼒！
⼀年级语⽂下册教学⼯作总结4
班主任⼯作千丝万缕、繁琐罗嗦。⼀个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为⼈师表”的职业道德之宗旨，在实际⼯作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关⼼、⽀持、指导和帮助下和任课⽼师的⼤⼒⽀持和配合下，各项⼯作顺利开展，学习、⼯作等⽅⾯都取得了⼀定的成绩，现将我做的⼀些⼯作做⼀番总结。
⼀、做好学⽣的思想⼯作，培养学⽣良好的道德品质，净化学⽣的⼼灵，努⼒培养德智体全⾯发展的⼈才。
做好学⽣的思想⼯作从两⽅⾯⼊⼿，⼀是重视班会，开好班会，⼀是重视与学⽣的思想交流，多与学⽣谈⼼。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学⽣提供⼀个向好的⼤环境，重视的是学⽣的共性。配合学校各项⼯作，我们班积极开展了许多有益于学⽣⾝⼼健康发展的活动，让学⽣在活动中明事理、长见识。初中的学⽣已经是⼗四、五岁的⼈了，思想汇报专题很多道理都明⽩，但⾃尊⼼也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利⽤班会课对学⽣进⾏思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教⽽引起学⽣的`反感，容易为学⽣接受，能切实帮助学⽣澄清思想上的模糊认识，提⾼学⽣的思想境界。
开班会不⼀定要等⼀节完整的课，利⽤⼀些零碎的⼜不影响学科学习的时间开短⼩精⼲的班会也能取得良好的效果。不必长篇⼤论，班主任把及时发现的不良思想的苗头⼀针见⾎地指出来，对事不对⼈，进⾏警⽰性的引导教育，往往能把⼀些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
重视与学⽣的思想交流，多与学⽣谈⼼，注重的是学⽣的个性和因材施教。我常利⽤课余时间和学⽣促膝谈⼼，及时对学⽣进⾏针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解
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