一年级语文上册第七单元教学计划
一、教学目标
【识字与写字】
1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。
2.学习“的”字词语的合理搭配。
3.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
4.能区分形状相近的笔画，并正确书写。
【阅读与鉴赏】
1.正确、流利地朗读课文；初步尝试出课文中一些明显的信息。
2.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
3.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
4.和大人一起分角读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味
【表达与交流】
1.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
2.看图写词语，能根据图意说一两句话。
一年级语文下册教学计划
【梳理与探究】
1.积累和拓展生字组成的词语。
2.学习表示亲属称谓的词语。
3.能在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配。
二、教学内容
本单元以“儿童生活”为主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活:有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童
生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
《明天要远足》是一首儿歌，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，教学时可以运用多种法识记生字，联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
《大还是小》教学时可以多元识字，课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体，结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界，结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大。
《项链》本文写了大海的美丽风光，教学时可让学生联系生活实际，或通过画面、视频的欣赏，调动学生的生活体验，多种方法自主识字，正确、流利地朗读课文，能合理搭配“的”字词语。
《语文园地七》本次园地主要内容是认识10个表示亲属称谓的词语，学习日字旁和女字旁的字，正确书写8个带有形状接近笔画的字，理解并积累成语，会正确阅读《猴子捞月亮》。重点是认识生字，积累词语，背诵、理解成语，正确阅读短文故事。
三、教学建议
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感结合生活实例，加深体验和感受。本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
1.《明天要远足》本课11个生字中，“睡、真、师、什”是翘舌音，“真、什”也是前鼻音，“才”是平舌音，要提示学生读准字音。“吗”是语气词，应读轻声，在句中要读出疑问的语气。可以根据汉字特点及学生的认知基础，运用多种方法识记生字。
2.《大还是小》教学时可以多元识字。本课要求认识的11个字，大多可以词或短语的形式来识记，结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
3.《项链》教学时可让学生联系生活实际，或通过画面、视频的欣赏，调动学生的生活体验，多种方法自主识字。注意指导学生读准一些难读的字，如“蓝”和“男”“金”和“惊”的读音容易混淆，要注意辨读。翘舌音“着”读轻声，要在句中反复练习。还有“活”，在有的方言区会被误读为“hé”，要注意正音。
4.《语文园地七》教学时可以通过听读、比较的方式，读好轻声；运用偏旁归类法识字。
指导读帖，教师范写，学生临帖。引导学生有顺序地观察图片，根据图片信息写词语。先借助拼音认真朗读，再采用多种形式的朗读和背诵。借助拼音自主阅读，再分角朗读。
四、教学进度（略，由教师使用时根据时间自行安排）