小学一年级科学教学计划下册（必备8篇）
小学一年级科学教学计划下册 第1篇
    一、教学目标
    通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
    二、教学资源分析
    1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
一年级语文下册教学计划
    2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
    3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
    4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
    三、学生基本情况分析
    从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
    因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
    四、教学方法设计
    1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;
    2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;
    3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;
    4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;
    5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;
    6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;
    7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
    五、教学评价方案
    1、课堂即时评价:是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。
    2、教师自我反思:是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败
得失进行判断与思考。
    六、日程安排
    三月份
    1、制定课题组计划。
    2、制定个人教学计划。
    四月份
    收集相关资料和经验，互相听课，进行一次学生知识检测。
    五月份
    进行一次学生知识检测。
    六月份
    1、归纳收集资料，检验实验效果。
    2、做好期末复习工作。
    3、撰写学期工作总结。
小学一年级科学教学计划下册 第2篇
    《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
    教材编写的指导思想
    1、在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。
    2、教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。
    3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学
生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
    4、教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。
    5、教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
    6、教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。
    教材基本结构
    一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
    本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多
彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
    而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养、每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
    识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
    必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。
    “语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
    八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。