晴天有时下猪》绘本导读及评析
【教学设计说明】 《晴天有时下猪》是日本儿童文学 “荒诞故事”经典中的经典。 作者矢玉四郎是日本著名的儿童文 学作家暨插画家， 书中以则安这个小男孩为主角创作了一系列的 插画故事集。故事内容为：则安不喜欢妈妈偷看他的日记，便开 始杜撰未来吓妈妈 ；为了写出“明天日记”，他瞎掰出许多荒 唐事，最后竟连天气栏都改填成“晴天有时下猪”⋯⋯这是一套 想像力极为丰富的书， 它的荒诞味道即使在以荒诞著称的作品中 也属少见，其内容非常符合孩子们搞怪、搞笑的心理。不论是叙 写方式、遣词造句，乃至故事的插画及文本内容，都深深地吸引 着孩子们深入阅读。 本节课设计了“梦”“油炸铅笔”“晴天下 猪”等几个环节，意在通过学生亲身体验、有声模拟、图文结合 等方式，引导学生走进故事，亲近文本，体味阅读的乐趣，享受 阅读之旅。
【教学过程】
一、音乐引路，踏上阅读之旅
1.小朋友，今天有很多老师要与你们一起享受阅读的快乐， 你们高兴吗？
阅读是享受快乐，如果有人一起分享，我们的快乐将翻倍， 如果有很多人一起分享， 那我们的快乐将翻翻倍。 让我们一起走 进快乐的阅读吧。让我们教室的每个角落都充满快乐。
——充满激情地读：“我读书，我快乐！”
3.关于读书的名人名言（略）
4.简介书中故事的小主人公，看他的自我介绍。（出示图
片）
5.谁来当畠 （ti án） 山则安？自我介绍一下：我叫畠 （ti á神奇的书n） 山则安，是小学三年级学生，绰号“十元便宜货”。
【析：在缓缓的音乐中，学生以一种愉快的心态踏上美妙的 阅读之旅， 经典的名人名言给予学生读书的榜样， 有趣的人物介 绍吊足了学生阅读胃口。在“引”中激发学生阅读的快乐
情绪， 引领学生轻松走进阅读课堂。】
二、音效造境，体验极速险梦
1.你们玩过开电车的游戏吗？听， 则安要开电车了 （闭眼， 边听边想象）（三段配乐音效）（图片）师讲述故事：
我在玩“开电车”的游戏。 我紧紧地贴着司机。 电车的绳子 好长好长。乘客在后面排成了长长的一排。电车经过的地方，全 是奇怪的地方。 陡峭的楼梯吓死人了。 尽管这样， 因为电车不停， 我就下不了车。
电车的速度快得简直像是疯了一样。 我拼命地跑， 双膝却打 起哆嗦来了，腿不听使唤了。我紧紧地抓住绳子，一身大汗地跑
“哇——，停车 ! 停车! 我跑不动啦 ! ” 电车猛地从悬崖上冲到了空中。
2.谈感受：天啊 ，好危险，这是什么情况才可能出现的呀？ （生答）
再听：“呀 ! ”我大叫一声，醒了。“啊——，得救了，原 来是个梦啊 ?”
啊，真的是梦啊！（板书：梦，简笔画）
3.你做过类似的梦吗？说说看。
4.故事里的则安非常喜欢做梦，他做了很多梦，有快乐的 梦，奇怪的梦， 可怕的梦⋯⋯神奇的是他做的很多梦白天也一起 发生，使他感觉似在梦里，似在现实。神奇的梦还有很多呢，留 着让你们慢慢去看吧。
【析：在“梦”里，师精心创设情景，巧妙设计截取三段音 效，在富有感染的描述中， 学生如入其境， 亲临惊心动魄的体验。 “梦”醒后，孩子们纷纷讲述梦里感受， 联系生活中做梦的经验， 则更是畅所欲言，欲罢难休了，孩子觉得有意思极了。】
三、情景交融，领略日记本的神奇
则安是个爱做梦的男孩， 也是个爱写日记的孩子， 他从二年 级起开始天天写日记，跟咱们班的××一样，他呀，要是一天不 写日记，就坐立不安， 连觉都睡不着。（××，你是这种感觉吗？）
出示日记本： 他有一本神奇的日记本， （怎样神奇， 说说看） 在上面写的日记，都会变成真的。哇，太神奇了，就像中国童话 故事里的神笔马良一样，无论你写什么，都会变成真的。
【析：此环节先以班级爱写日记的孩子现身说法，真切感受 则安是个爱写日记的孩子； 再预设日记本的神奇之处， 为“油炸 铅笔”和“晴天下猪”做好铺垫。】
（一）油炸铅笔
1.看看他写了什么日记。（出示日记一“油炸铅笔”让生 读）你大胆想一想，会发生什么事？
2.出示课件：妈妈正油炸铅笔。
师叙述：则安下午一回家，刚进家门，就闻到了一股油炸的 味道。（板画油锅）炸什么？（出示各种各样的铅笔）（板书： 笔）铅笔下锅油炸了。这油炸铅笔是什么味道？能吃吗？
3.出示课件：爸爸吃油炸铅笔。爸爸真的就吃了。（图： 爸爸一口接一口地吃起来）你要跟爸爸提醒什么？
4.结果怎样？出示课件：爸爸肚子痛。你肚子痛过吗？什 么感受？结合你平时肚子痛的经验， 用“爸爸肚子痛得⋯⋯”说 几句话。（指导看图说话）
5.爸爸痛得一刻也不能忍受了，怎么办？（送医院——妈 妈却镇定自若） （指导看图：妈妈把橡皮擦刮成小小的颗粒，让 爸爸吃下去，用橡皮擦解铅笔的毒。）
大胆想象：还可以油炸什么？
【析：在“油炸铅笔”中，学生被则安神奇的想象力深深地 吸引，兴趣盎然，快乐地徜徉在奇幻的世界里。接着让学生联系 自身肚子痛的经历来领会爸爸的难受， 学生描述得很是生动。 看 到孩子们畅所欲言， 神采飞扬的样子， 相信孩子们的心灵满满的 全是想象带来的神奇，阅读享受到的快乐。】
（二）晴天下猪
1.天上可以下雨，还可以下什么？ （生：下雪、下雹子⋯⋯） 大胆想一想，还可以下什么别的东西？（ 出示日记二“晴天下 猪”让生读）
2.出示课件：“晴天有时下猪”的天气预报。 （板书：猪， 简笔画）
3.感受书中描写一家人不同的反应。（全家人正坐在电视 机前看电视）
A.爸爸正在看电视，他怀疑是自己听错了，连忙打开今天 的报纸，看报纸下边的天气预报。没错，清清楚楚地写着：今天 天气，晴，局部地区有时下猪！想一想，爸爸会说什么？用爸爸 的语气说一说。
教师相机点评（这是个⋯⋯的爸爸。）
B.妹妹听到，会说什么呢？
C.妈妈正在厨房里炒菜， 听到爸爸的话， 她会怎么回答？谁 来用妈妈的语气说一说。教师相机点评。
4.妈妈话音未落， 外面就传来可怕的声音。 听，什么声音？ （出示课件图配乐）天上传来
猪的声音。天上有猪！谁来绘声绘 地描述一下你看到了一个什么样的天空？
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